《鐵拳教育》引發共鳴！精神科醫師：受傷的不只孩子，老師、家長也在求救

近期Netflix熱門韓劇《鐵拳教育》掀起熱烈討論，劇中描繪失控的青少年、身心俱疲的教師，以及焦慮無助的家長，讓許多觀眾看得心有戚戚焉；校園霸凌、師生衝突、親子關係緊張等議題，更引發社會對教育現場心理健康問題的關注。

恩主公醫院精神科代理主任蔡芳茹表示，這部韓劇之所以引發廣大共鳴，不只是因為劇情張力十足，更因為它真實呈現出現代教育現場長期存在、卻經常被忽略的心理健康的困境。

許多人習慣將焦點放在孩子身上，但實際上在校園這個場域裡，家長、教師與學生都可能承受不同程度的壓力與創傷；當衝突不斷累積，每個人都可能成為需要被理解與幫助的對象。

學校教室裡的每個人，都可能正在承受壓力

在精神科門診中，求助者並不只有學生而已。蔡芳茹分享，有些家長因為孩子情緒失控、拒學或適應不良而前來求診；有些教師則因長期承受教學壓力、親師溝通困難及工作負荷，逐漸出現焦慮、失眠與情緒困擾；甚至有不少成年人，是在近期遭遇人生重大壓力之後，才發現早期在學生時期所受到的創傷與挫折，其實從未真正被療癒過，導致成年後遭受到壓力問題，引發顯著身心健康症狀，嚴重到影響到無法上學上班、及或人際關係衝突。

她表示，許多人總覺得自己必須撐住家庭、工作或學業壓力，但卻很少有人願意停下來問自己一句：「我還好嗎？」，長期處於高壓狀態下，身體與心理其實都會不斷發出警訊，例如睡眠品質變差、情緒容易暴躁、對原本喜歡的事物失去興趣、經常感到疲憊無力，甚至出現頭痛、腸胃不適等身心症狀。然而，多數人往往將這些現象視為「正常壓力」或認為休息一下就會好，而忽略了這可能是心理健康亮起紅燈的前期徵兆。

霸凌者與受害者的界線，往往沒有想像中清楚

提到校園的霸凌問題，多數人習慣將加害者與被害者視為完全不同的兩個族群，但臨床經驗卻顯示出，並非是如此的。

蔡芳茹指出，不少會在學校出現攻擊、霸凌行為的孩子，其實本身也曾經歷被忽視、受傷或挫折的經驗；他們可能因為無法表達內心的不安與恐懼，而選擇以攻擊行為作為保護自己的方式。

當外界只看到孩子的問題行為，而忽略背後的情緒需求時，真正需要被協助的問題反而更容易被掩蓋。她強調：「當我們只看見行為，就可能錯過那個正在求救的孩子。」

霸凌受害的孩子，有時候以身體症狀表現，甚至出現遲到或無法學狀況；當

我們容易觀察到外顯行為，例如: 嗜睡或拒學等狀況，有時我們無法立即聽到孩子內心的聲音或困擾；身為家人和師長，重要的是支持陪伴以及聆聽孩子，有時候不急於馬上幫孩子解決問題，先了解孩子情緒和想法，等孩子情緒較穩定後，再和孩子一起面對處理問題。

教師心理健康，同樣值得被重視

除了學生之外，教師的心理健康也不容忽視。蔡芳茹表示，現代教師除了教學工作外，還需面對親師溝通、行政負擔及各種制度壓力；長期處於高壓環境下，容易出現情緒耗竭、焦慮、憂鬱甚至職業倦怠等問題。

然而，社會大眾往往期待教師必須堅強、專業、無所不能，卻忽略他們同樣需要支持與協助。尤其當校園發生學生衝突、霸凌事件、家長申訴或輿論關注時，教師經常被推到第一線承受壓力，不僅要照顧學生的情緒與學習需求，還要兼顧家長期待與學校行政要求。

長期下來，許多教師即使身心俱疲，仍選擇壓抑自己的情緒，擔心被貼上「抗壓性不足」或「不適任教師」的標籤；所以有些教師也需要心理諮商或精神科門診服務。

情緒失控、拒學可能都是求救訊號

蔡芳茹提醒，心理健康並不是等到出現重大危機才開始處理，而是在日常生活中建立理解與支持系統。

當孩子出現以下情況時，家長應提高警覺：

1.情緒起伏明顯變大

2.容易發怒或攻擊他人

3.長期悶悶不樂

4.拒絕上學

5.社交退縮

6.睡眠或食慾改變

這些表現未必是孩子故意找麻煩，很可能是他們表達壓力與痛苦的方式，與其急著責備或貼標籤，不如先了解孩子正在經歷什麼，以及需要哪些幫助。

心理問題不只有吃藥，多元治療可提供協助

不少人對精神科仍存有刻板印象，認為就診就是吃藥控制症狀；事實上，現代精神醫學已發展出多元治療方式，包括：藥物治療、心理諮商與心理治療，以及親職教育與家庭治療、壓力管理訓練，醫師會依據個案年齡、症狀與需求，提供最適合的治療計畫。

此外，除了精神科門診之外，學校輔導室、社區心理衛生中心及心理諮商所，也都是可以尋求協助的重要資源。

蔡芳茹呼籲，無論是孩子、家長或教師，都有可能在不同人生階段面臨心理壓力與情緒困擾，尋求協助並不代表脆弱，而是一種照顧自己的勇氣。「願意開口、願意走進輔導室、諮商室或診間，就是改變的開始。不要等到撐不下去了，才想到求助。」

FAQ

Q1：孩子突然不想上學，是叛逆還是心理出問題？
**A：**不一定是叛逆。若孩子持續拒學、情緒低落、容易哭泣、常喊肚子痛或頭痛，卻找不到身體疾病原因，可能是壓力、焦慮或霸凌等心理因素所致，建議先耐心傾聽，再尋求學校輔導老師或精神科、兒童心智科醫師協助。

Q2：校園霸凌只會影響受害者嗎？
**A：**不一定。臨床上發現，部分霸凌者本身也曾有受傷、被忽略或挫折經驗，因缺乏情緒調節能力，而以攻擊行為表達內心的不安。因此，霸凌事件除了保護受害者，也需要協助加害者處理心理困擾。

Q3：孩子有哪些表現可能是心理健康亮紅燈？
**A：**若出現以下情形超過兩週，且影響生活或學習，建議提高警覺：

• 情緒起伏明顯變大

• 容易發怒、攻擊他人

• 長期悶悶不樂

• 拒絕上學

• 社交退縮、不想與同學互動

• 睡眠、食慾改變

• 經常頭痛、肚子痛卻查不出原因

Q4：老師也會因工作壓力出現心理問題嗎？
**A：**會。教師除了教學，還需面對親師溝通、行政工作及學生輔導等壓力，長期下來可能出現焦慮、失眠、情緒耗竭甚至職業倦怠。教師若感到身心負荷過重，也應適時尋求專業協助。

Q5：家長可以怎麼幫助壓力大的孩子？
**A：**與其急著責備或解決問題，不如先傾聽孩子的感受，理解他真正的困擾，陪伴孩子整理情緒，再一起討論解決方法。讓孩子知道「有人願意理解自己」，往往比急著給建議更重要。

Q6：看精神科是不是一定要吃藥？
**A：**不是。精神科治療會依照個人狀況安排，包括藥物治療、心理諮商、心理治療、親職教育、家庭治療及壓力管理等，不一定每位患者都需要服藥。

Q7：什麼時候應該帶孩子就醫？
**A：**若孩子情緒困擾持續超過2週，影響上學、人際關係或日常生活，或出現拒學、自傷、自殺念頭、情緒劇烈失控等情況，應盡快尋求兒童青少年精神科、精神科或兒童心智科醫師評估。

Q8：除了醫院，還有哪些心理健康資源可以求助？
**A：**可善用學校輔導室、心理師、社區心理衛生中心、心理諮商所及各縣市心理健康服務資源。當感到壓力難以負荷時，及早求助並非脆弱，而是照顧自己與家人的重要一步。

（記者李政純，圖片來源：motionelements）

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