0917歷史今天 慈濟醫學院「大體解剖教學實習室」啟用

1996年9月17日，慈濟醫學院「大體解剖教學實習室」正式啟用，為醫學專業與生命教育奠定重要基礎。面對當時大體來源不足，以及傳統觀念的阻力，捐贈者在生命終點後，仍選擇成就醫學生，被尊稱為「無語良師」。課程不只學習人體構造，也安排學生拜訪家屬，並舉行啟用、入龕與追思儀式。這分對生命的尊重，逐步影響台灣醫學教育，也提醒未來醫師，在精進技術之前，先學會感恩與承擔。

1996年9月17日，慈濟醫學院大體解剖教學實習室正式啟用。對許多醫學生來說，這一天，是醫學教育的重要起點。

無語良師在生命結束後，把自己的身體留給醫學教育。

靜思精舍 德宣法師(1997)：「我們真的一口氣在千般用，一旦無常萬事休，等到你沒有氣了，這個都已經不重要了，但是到最後還可以成就別人，這是我自己覺得慈濟醫學院最殊勝的一件功德，我們也很祝福這些，每一位捐大體的大德。」

聲音 證嚴上人開示(2003.9.16)：「我們的學生若能對這個大體，很尊嚴的、很尊重的，在這裡面，他才能了解，尊重生命的意義。」

現在看來習以為常的大體解剖課，在30年前其實並不容易推動。

當時台灣醫學教育長期面臨大體來源不足，華人社會「身體髮膚，受之父母，不敢毀傷」的觀念根深蒂固，許多人認為人往生後應該保留全屍、入土為安。

證嚴上人開示(2003.9.16)：「有一位醫師和一位居士，進到我們精舍，就跟我說，師父，您要蓋醫學院，您不知有否去想到，醫學研究是要用人的身體去解剖，他就說，這樣跟我們的佛教有衝突嗎？因為我們中國人，都是要入土為安，可有人願意把他身體這樣捐出來，支離破碎的一塊一塊地被解剖，有可能嗎？」

醫學生要成為醫師，第一步就是認識人體。骨骼、肌肉、神經、血管，每一項醫療判斷背後，都建立在對人體構造的理解。然而慈濟思考的除了專業，還有生命教育。

課程安排學生拜訪大體老師的親人，了解老師一生。

慈濟大學醫學系學生 吳宣翰(2008)：「之前有夢到老師過，老師就這樣抱著，跟我們說，我們這個學期要好好學。」

並舉辦啟用、入龕追思儀式，獨特的生死教育人文，成為慈濟教育志業最特殊的一環。

慈濟大學模擬醫學中心主任 曾國藩(2008)：「特別是學生，要面對家屬，正面面對家屬，跟家屬互動，在這個過程中，我們的學生可以體會家屬的心，應該會比較體認未來自己的責任。」

慈濟大學模擬醫學中心主任 曾國藩(2011)：「大體老師完完整整地交在你手裏，你學習完了之後，至少要把大體老師完完整整復原，完完整整的交還給家人，然後一起送大體老師去火化，所以這是一個託付，對同學來講，就是實踐自己的承諾。」

隨著醫學進步，大體老師的角色，也從解剖教學延伸到臨床教育。

2003年，慈濟大學啟用全球首座模擬實境手術室，透過急速冷凍與回溫技術，讓大體組織維持接近活體狀態，提供醫學生與年輕醫師最接近真實臨床的手術訓練環境。

慈濟基金會副總執行長 王端正(2003)：「這裡要特別強調是模擬實境，模擬的意思就是實際上在仿效，把醫院的開刀房，整個的設備、設施、環境，包括刷手、洗手台，整個都搬到我們這邊的教室來。」

對醫師而言，成熟的技術需要長時間累積；如果所有經驗都來自真實病患，代價實在太高。

慈濟大學醫學系學生 楊雅雯(2003)：「第一刀心情不太敢劃，所以就一直割不開，老師說你這樣割，如果是真的病人的身上，已經被你戳出好幾個洞來了，後來就狠狠的割下去之後，又割太深了，老師就說，今天如果是病人的話，現在已經大失血了。」

2008年9月10日，慈濟大學模擬醫學中心正式啟用。來自台灣、美國、澳洲、菲律賓、印尼、玻利維亞、巴拉圭及中國大陸，共127位醫師與23位醫學生參與模擬手術課程。

美國慈濟人醫會醫師 陳福民(2008)：「你們是比我們40年前當學生的話，好了幾百倍，所以你們要好好學習。」

一年後，來自新加坡、上海交通大學與華爾街日報的參訪團陸續來到花蓮觀摩。

時任華爾街日報記者 Ian Johnson(2009)：「家屬和學生都跟老師在一起，我覺得那是很感動的，全世界也在看，怎麼提高醫學的水平，然後我覺得這應該是一個很大的幫助。」

時任新加坡國立大學醫學系副教授 黃以光(2009)：「我的同事他們對這個設備，對整個系統，整個計畫非常地印象深刻。」

從解剖到手術訓練，無語良師持續陪伴醫學生學習。也逐漸受到國際醫界關注。

學期解剖課啟用前，家屬都會陪伴無語良師走完最後一程。醫學生、教師與家屬共同參與，在莊嚴儀式中，向生命致上感恩與敬意，吸引其他醫學院前來觀摩。

時任馬偕醫學院校長 魏耀揮(2016)：「(啟用典禮)最早就是從我們慈濟大學，醫學院解剖教學的一個很重要的傳統，現在很多的學校有這樣在做，據我的了解，這是一個對大體老師，非常重要的感恩儀式，也讓學生從這裡學到生命的教育。」

隨著科技進步，無語良師的精神也持續以新的形式被保存。

2024年，花蓮慈濟醫院與慈濟大學合作，建置大體老師數位人文醫學教育資料庫。除了記錄捐贈者生平故事，也透過身體的電腦斷層、3D掃描，留下完整的數位檔案。

聲音 慈濟大學醫學系助理教授 郭莉娟(2024)：「我們來講一下，你後來剛提到，你加入慈濟之後。」

透過訪談，大體捐贈志願者親自述說生命歷程與人生體悟。

計畫參與者 張明璽(2024)：「他可以在我身上研究，但是一定要在病人的身上，有更好的進步，來幫病人解脫他的困難，這樣我捐這個大體才有意義。」

花蓮慈濟醫院胸腔內科醫師 張恩庭(2024)：「在他們生前，包含身體的電腦斷層，還有他們的外觀的掃描，我們把他掃描做一個紀錄下來，把這些資料連結起來，他不單純只是看一個大體老師，他同時了解他以前生前的想法。」