孩子語言發展慢？可能不是教太少 專家提醒：很多爸媽都教太早
【健康醫療網／編輯部整理】兒語潛能開發計畫的目的是建立孩子日後學習的基礎。這些基礎不僅是理解並運用語言，還包括聽力、注意力與遊戲能力。許多人不了解這些技巧其實是逐步發展的，更不知道我們可以協助嬰幼兒輕鬆而有效率地日益進步。
兒語潛能開發計畫不僅適合孩子的發展，而且對父母與孩子雙方完全沒有任何壓力。這個計畫不僅完善立基於廣泛的臨床經驗、語言學理論與先進的研究，更穩固扎根於親子的自然互動。這個計畫不會設定虛假的教學情境，可用於孩子一天正常放鬆的模式中。
提早教導過度 反而可能讓孩子失去學習動機
在教育普及的現代，人們特別關注有識字與計算問題的兒童人數增加的狀況。不久前我跟一名中學老師聊到，她非常震驚11 歲的孩子中，有超過半數的閱讀能力低於實際年齡。這個問題甚至掀起一股浪潮──提早教導孩子數字、顏色、形狀與字母。這股浪潮引發了不小的爭議，部分教育界人士認為這麼做是錯誤的。但日益增多的早教跡象顯示，這種「密集超前進修」的方式不僅讓孩子備感壓力，更讓許多尚未準備好接受早期教導的孩子產生不安與厭惡感，反倒引發原本想要避免的問題。
我在診所裡也看到類似的情況。許多幼齡的孩子，不斷地被糾正如何正確發音，使他們覺得自己的溝通方式不被接受，而導致他們變得煩躁不安、情緒低落且沉默寡言。
給對刺激比給更多更重要 30分鐘也能有效促進發展
進行兒語潛能開發計畫的父母不需要因為必須工作而感到不安或有罪惡感，也不需要花費大量時間在孩子身上，以確保孩子有最佳發展。在孩子發展極敏感的早期階段，一點點「絕對正確」的刺激就能產生極大的效果。一天30 分鐘已然足夠，而且你隨後會發現，你可以把這項計畫中的部分建議自然而然且毫不費力地應用到日常生活中。
觀察孩子 而不是測試孩子
觀察、留意與存心測試有極大的差異。後者可能會讓你試圖去教孩子，而非創造讓孩子朝自己最大潛力發展的環境。
原則是：除非你發現孩子的程度落後，否則不必過於擔心。例如：
❶第一年落後超過2 個月。
❷第二年落後超過3 個月。
❸第三年落後超過4 個月。
❹第四年落後超過6 個月。
然而，如果你對寶寶或家中幼兒發展的任何層面感到擔心，可尋求口語暨語言治療師或醫師的意見。如果心裡感到不安，就很難全心享受親子之樂。
身為父母要知道 每個孩子都有自己的發展節奏
所謂的正常發展變化性極大，原因可能有環境、寶寶的基因遺傳，以及各發展層面的交互作用等。例如，很早開始肢體活動的寶寶很可能較慢才學會詞語，也可能較慢出現某特定遊戲方式。你的孩子就跟其他孩子一樣，將出現自己獨有的發展模式。
你可能在孩子正脫離或已脫離嬰兒期時看到這本書。如果他有過造成語言發展遲緩的原因，如耳朵方面的問題或長期罹病，你可能會注意到他的語言程度低於實際年齡。如果是這種情況，請翻到計畫中相符的部分，從那裡開始。我希望你能如願看到孩子快速進步，但如果你有任何疑慮，請即刻轉介至口語暨語言治療。
如果你的寶寶或幼兒受學習障礙、泛自閉症障礙等涉及語言遲緩等問題影響，你應該已曾被轉介至語言治療。不管你正接受的協助為何，我相信兒語潛能開發計畫都能有效地助你一臂之力。請跟你的語言治療師討論這項計畫。在你等待治療的同時，這項計畫必能幫上忙。
本文來源：《0~4歲兒語潛能開發寶典 》，如何出版
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