「種子鉛筆」種下環境行動　黑松愛地兒計畫帶孩子走進土地與氣候議題

整理＝編輯部

2026年4月22日世界地球日將至，長期耕耘環境教育的黑松教育基金會，陪伴小學師生解決環境議題。114學年度基金會以「氣候行動愛地球」為主題，持續推動「黑松愛地兒點子計畫」，邀集16所國小學生參與，在老師的引導下提出了氣候變遷解方。計畫推動至今邁入第11年，基金會已陪伴師生產出142個創意環境提案，逐步深化校園永續行動。基金會也特別於2026年4月16日準備500份「種子鉛筆」作為獎勵，期盼在學生心中播下環境永續學習的種子，讓環境行動在校園中持續萌芽成長。

16所小學提出氣候解方，黑松教育基金會辦理「教師分享會」提供學校交流機會。（圖片來源：黑松教育基金會提供）

從環境中自我覺察 培養孩子的同理與自信

「愛地兒點子計畫」以啟發和培養孩子的環境意識為核心，運用「5步驟——探索問題、定義問題、發想點子、測試點子、分享宣言」，鼓勵學生將創意化為實際行動，落實永續理念。在探索主題的過程中，老師們驚喜發現許多學生在「環境觀察」與「自我覺察」有所成長，而這些學習歷程中的轉變，也正呼應教育界近年日益重視的「社會情緒學習」（Social and Emotional Learning，簡稱SEL）。

以桃園大安國小為例，學生走訪「八德埤塘公園」，在老師的引導下，以身體感受環境差異，發現埤塘邊很涼爽，但校門口卻很炎熱，從皮膚的接觸，感受到樹蔭下與大太陽下的水泥地有明顯溫差。而在與長輩進行環境議題宣導互動時，孩子則能在過程中細心的觀察對方的反應，判斷訊息是否被理解，並適時調整說明方式，展現「社會同理心」。

桃園霄裡國小的學生觀察校園內飼養的柯爾鴨因天氣炎熱而大口喘氣，主動為飼養區域加裝了灑水器與植生牆，參與照顧的過程中，一名原先因重度自閉而受情緒所困的學生，更因此找到了目標和成就感，霄裡國小李士豪主任欣慰表示：「原本這位學生『爆炸』的時候，完全無法控制，我身上都是他踢的腳印。後來請他負責飼養鴨子之後，出現了180度的轉變，連家長都說孩子變了一個人。」

桃園霄裡國小學生在校內照顧柯爾鴨，成為最好的生命教育。（圖片來源：黑松教育基金會提供）

量測樹木固碳量　學生發想減碳創意點子

「增能」是基金會長期以來推動環境教育的要素之一，這次針對老師辦理「樹木工作坊」增能課程，有助於老師將相關知識融入課程，帶領學生量測並計算校園以及周邊環境的樹木固碳量。桃園大園國小的學生在測量後，為校園內的樹木製作「身分證」，並利用汰舊課桌椅製成推車與裝飾品，減少處理廢棄物可能產生的碳排放，讓學生從日常行動中實踐環境保護，成為校樹的小小守護者。

桃園社子國小邱于閔主任則帶領學生運用AI輔助寫程式，製作出「固碳計算機」，只要輸入樹木高度與胸高直徑，便能換算出同等碳排放量，並轉換成有感的「吹冷氣時間長度」，讓原本對孩子來說較為抽象的氣候議題能更貼近日常生活。至於桃園龍山國小，才三年級的孩子們運用Wordwall網站，將桌遊的設計概念「升級」成網頁遊戲，透過遊戲互動學習氣候變遷知識，提升學習動機與理解程度，讓艱澀的知識推廣變得更有趣！

桃園社子國小學生透過AI製作「固碳計算機」，能一鍵換算樹木固碳量。（圖片來源：黑松教育基金會提供）

新參與制度下學校表現亮眼　500份種子鉛筆化身永續教材

今年「愛地兒點子計畫」首次採用分組制度，除了「一般教師組」，另新增作為示範的「種子教師組」，讓不同參與歷程的老師，都有展現成果的機會。經評選，「一般教師組」選出6組桃園亮點教案：大安國小、大園國小、埔心國小、中山國小、上湖國小、文華國小；「種子教師組」則產生3組桃園示範教案：霄裡國小、龍山國小、社子國小。評審指出，本屆教案在「定義問題」與「行動連結」上表現更為成熟步，顯示基金會長期陪伴學校帶來的正向影響。

基金會也特別準備了500份「種子鉛筆」作為本次參與創意環境提案的學生禮物，「種子鉛筆」使用再生紙製成，上方附有植物種子，能在使用完畢後種進土裡，成為新的生命。不僅減少廢棄物的產生，也象徵學生的學習並不會就此停下，期盼學生能運用課程培養出來的自信心和同理心，持續探索環境議題！基金會董事長張斌堂表示：「讓孩子持續探索在地，便能夠培養孩子以不同角度看待世界，發展出更多可能性。」下一屆「愛地兒點子計畫」即將開放報名，將以生物多樣性為主題，歡迎有興趣的小學師生報名參與或進一步洽詢。

審稿編輯：林玉婷