強化學生對高風險APP識讀力 教育部新教案帶學生看懂小紅書風險

有鑑於網路各類跨境社群平台潛在資訊安全與網路詐騙風險，為落實媒體素養教育並強化學生對於高風險APP的識讀能力，教育部「高等教育媒體素養課程發展計畫」每年產出10篇教案，其中國防大學新聞學系教授傅文成撰寫《數位主權不登出：看透小紅書的資訊攻防戰》教案，拆解免費APP產品背後「以個資為代價」的陷阱，並發表於「媒體素養教育資源網」，藉此引導數位世代學生培養批判思考能力，建立自我保護的「數位護目鏡」。

根據《數位主權不登出：看透小紅書的資訊攻防戰》教案調查資料顯示，跨境社群平臺（如小紅書）在台灣年輕族群中具備高使用率。《數位主權不登出：看透小紅書的資訊攻防戰》教案並非強制學生刪除或禁用，而是從生活化視角出發，引導學生反思演算法機制與數位足跡的影響，藉此提升個人隱私與數位安全意識。

《數位主權不登出：看透小紅書的資訊攻防戰》教案聚焦3大媒體素養核心：包括重視資訊安全與隱私保護，教案引用國際資安報告，客觀分析部分App在技術架構上的隱憂，例如未經加密的傳輸途徑，以及過度索取「背景定位」與「硬體指紋（如手機IMEI碼）」等權限。課程教導學生辨識這些機制如何長期記錄個人生活軌跡，進而強化設備權限管理與隱私保護意識。

第二則要重視防範網路詐騙與交易陷阱，教案解析常見詐騙手法，包含「演算法精準推播」與「誘導至第三方通訊軟體（如LINE）私下交易」。課程提醒學生，面對未在台落地的跨境平台，應秉持「拒絕離場交易、對異常低價保持警覺」的原則，以保障自身財產安全。

最後則是培養演算法識讀與獨立思考能力，面對社群帶來的文化與流行語交流，教案引導學生認識「演算法」如何潛移默化地塑造個人接收到的資訊與價值觀。透過媒體素養的視角，鼓勵學子在面對跨境網路文化時，保持客觀與獨立思考的能力。

教育部強調，《數位主權不登出》教案設計貼近教學現場需求，內含「5W1H分析法」與「App權限大體檢」等互動式教學工具。完整教案與相關講義已上架至教育部「媒體素養教育資源網」（https://mlearn.moe.gov.tw/），歡迎全國教師與家長免費下載運用，共同陪伴學生建立數位韌性。(編輯：宋皖媛)