「你為什麼這樣問？」配備提問意識，在生命裡深度學習
在真實的經驗中，常常會聽到大人們的抱怨：「對他們提問，他們就是不回答。」或者：「他們的回答常常讓我無法接話。」面對這些情況，我們不必急於尋找答案，而是應該拉回「提問的目的」，與提問的動機對齊，調整自己的狀態，才能使對話繼續進行。
有位老師曾說：「我知道提問很好，也喜歡提問互動的感覺，但提問過程常常很長，會耽誤原先設定的目標或任務，時間有限時，我會感到不耐煩，最後放棄提問。」面對這種情況，我們可以問自己：「如果我看重提問的價值，那麼調整對方與調整自己，哪一個較容易呢？」我選擇了調整自己，因為心境影響外境！
我能調整自己的內在狀態，並在有限的教室空間中，創造出讓學生進行討論與思辨的氛圍。當我主動調整內在狀態時，課室的能量也隨之轉變。這樣的教學方式，讓學生推著我們前進，而不是我們強行拖他們跟進。
另外，還有老師反映：「問孩子問題時，他們常常亂回答，或者回答偏離了主題，我不知道如何把話題拉回來，這讓人感到挫敗。」
這個問題，我在運用提問法時也曾經經歷過。為了縮短這個過程的痛苦，我每次課後會找一個安靜的地方，回顧並記錄剛才的經歷，不對其進行評判或推責，只是迅速把所見所感寫下來。
隨後，我會再次檢視這些紀錄，從上帝視角看待問題，幫助自己更快地發現提問過程中應該如何緊扣主題核心的意涵。這樣的反思與調整過程，使我在提問時更加精準有效。
總結來說，提出問題之前，我們需要保持內心的平靜與專注，明確自己的動機和目標。這樣一來，透過精心設計的提問來引導思考和激發靈感，便會自然順利。
掌握3W 原則，讓思考與討論聚焦
我在十多年前，發現善用Simon Sinek 的黃金圈理論，正好能幫助個人或組織團隊，從外在紛亂的現象，探究到本質的完整過程。將黃金圈運用在生活、教學、人際互動、問題解決各層面，都能有灌頂般清晰的發現！
以實際的問題思考來說，在現象中，我們會從碎片的訊息開始提取與問題相關的部分，經過分析與歸納，慢慢篩選出主要的概念，這個概念再一步探究目的，價值就會慢慢形成。因此，以3W 為起點的思考，可以在不同W 間任意組合。以下為問句變化：
「這在說什麼？有哪些訊息和有關？」
（What+Why）
「這訊息間的關聯性是什麼？」（How+Why）
「這些訊息和我們的經驗， 有什麼相同或不同的地方呢？
（What+Why+How）
「我認同／ 不認同這說法嗎？ 為什麼？」（Yes+Why⋯⋯ ／No+Why⋯⋯）
上述的練習，讓自己在思考時能明確聚焦，在討論中就不會失焦。
綜合來說，3W 的思考模式不僅能點燃孩子的思維火花，更能開啟與他們之間的深度對話。在提問過程中，透過「What、Why、How」的靈活組合，孩子們能更深入地理解訊息，並與父母或老師達成提問動機與目的的一致性，避免討論失焦。
當我們面對實際問題時，經由提取碎片化訊息、分析歸納、篩選出主要概念，再探究其背後的目的與價值，孩子們的思考條理性與解決問題能力都能得到提升。
這樣的思維訓練不僅提供了他們未來學習與生活的重要金鑰，更在理性與感性的交錯中，找到學習與成長的平衡點。
本文節錄自親子天下《翻轉課堂的教練式提問：最簡易實踐又能激發孩子學習動機的3W對話》，未經同意禁止轉載。
跟著珮汝老師，用3W教練試題問，打造教師輕鬆、孩子主動的學習課堂！
報名講座就贈新書《翻轉課堂的教練式提問》一本，點此查看活動詳情。
國中教師的工具箱
國中班級經營X高效教學資源專區
專為國中老師打造，有效解決教學現場大小事。
#親師溝通 #SEL #SDGs #教學設計 #國中會考 立即前往