孩子作弊不是因為「忍不住」？決定誠實的不是能力，而是信念

「老師，小明玩大富翁的時候偷拿銀行裡的錢。」

「老師，他剛剛偷翻蓋起來的牌，沒有遵守規則」

你可能也有類似的經驗：某些孩子似乎「慣性」地在遊戲或考試中作弊，而大部分的孩子則是能夠好好遵守規則。

孩子的作弊行為到底是一種偶發的選擇，還是一種相對穩定的傾向？
是什麼認知因素影響著孩子是否作弊？

更重要的是，我們又應該如何引導孩子呢？

為了回答這些疑惑，新加坡的研究團隊針對將近 100 位 3～6 歲幼兒，進行了為期一年的研究。他們讓孩子在電腦前玩「擲骰子遊戲」：

• 小孩先猜測一個數字
• 接著轉動虛擬骰子
• 小孩回報是否猜中：如果猜測的結果跟骰到的結果一樣，就能得到一顆星星獎勵。

關鍵來了！當小朋友要回報時，研究員會遮住眼睛。這時候小朋友如果沒猜中，他可以撒謊說「我猜中了」，藉此騙到星星。

作弊是「穩定」的嗎？

這個研究帶來了一些特別的發現：

• 作弊傾向：「會不會作弊」是穩定的

在第一年「有作弊」的孩子，一年後再次作弊的可能性是其他孩子的 2.57 倍。代表作弊可能不只是一種「偶爾發生的隨機行為」，而是一種相對穩定的行為傾向。

• 「作弊頻率」是不穩定的

例如某位小朋友在前一年的研究中作弊 3 次，但今年可能變 1 次。
研究發現兒童作弊的「次數」更容易受到當下情境因素的影響，例如當下的滿足感、對獎勵的渴望程度、被抓到的風險評估。

因此，作弊行為同時具有「特質」和「情境」的特性：是否作弊可能是相對穩定的內在傾向，但作弊的頻率則容易受情境影響。

什麼內在因素影響著孩子會不會作弊？

研究人員測量了三種可能影響作弊的認知能力：

• 心智理論（Theory of Mind）：能夠推測他人心理狀態的能力

• 抑制控制／衝動控制（Inhibitory Control）：忍住衝動、壓抑慾望的能力

• 自由意志信念（Free Will Belief）：孩子相信「我可以選擇不這樣做」的信念

研究結果發現：心智理論和抑制控制居然無法預測小孩會不會作弊！而真正有約束力的是「抑制型自由意志信念」（Inhibition Free Will Belief），也就是那些相信「就算我很想要星星，但我仍可以選擇誠實回報結果，不拿星星」的孩子，作弊的情況最少。

認知能力是「雙面刃」：「聰明」的孩子不一定誠實

更精確一點的說，認知能力對作弊行為有「雙向作用」：

• 正向作用（減少作弊）：因為思考到被抓到的可能性以及對應的後果而不作弊，或是能理解違規對人際關係的影響

• 負向作用（促進作弊）：因為更了解別人的視角，而發展出更精密的作弊技巧。例如：能冷靜地不露聲色，算準老師沒在看的時候才行動

總結來說，這個研究告訴我們：「決定誠實的不只是能力，而是信念。」

要教孩子誠實，光是告訴他「不可以這樣做」、「要有自制力」是不夠的。最重要的一點是：要讓孩子相信自己有「選擇權」。當孩子意識到「雖然獎賞跟獲勝很誘人，但我可以選擇不去作弊」時，他才真正擁有了拒絕作弊的心理機制。

我們可以怎麼做？

傳統的教育策略強調提升學生的衝動控制（Inhibitory Control）能力，告訴孩子：「作弊是不對的」，訓練他們如何「忍住」衝動。

然而，兒童「相信自己有權選擇不去做」（Inhibition free will belief）的信念，更能有效減少作弊。
因此，兩個很重要的提醒是：

• 引導孩子意識到「選擇權」

「即便你有欲望，你依然擁有不順從欲望的選擇權。」這種「我可以選擇不這樣做」的自覺，能強化兒童的個人責任感、自我控制感和道德的主體感。

• 強調「選擇」與「後果」的連結

讓孩子意識到自己是決策的主體。當清楚知道每個選擇都有應承擔的責任、後果與結局時，比單純的規範更能產生長期的約束力。

具體方法：事前清楚陳述「二選一」的選擇

告知選擇讓孩子「有控制感」，孩子能意識到自己有能力調整自己的行為，這也是自律的先決條件。

「陳述選擇」的結構

• 以「你」為開頭
• 用「選擇」或「決定」的動詞
• 強調孩子需要考慮自己的決定以及做出決定後要承擔的後果
• 先講較不合宜的選擇，再講合宜的選擇

基本句型：

當你選擇…(某行動)，你就是選擇…(某對應後果)

當你選擇…(某行動)，你就是選擇…(某對應後果)

情境一：玩遊戲作弊（偷翻牌）

• 「當你選擇偷翻牌，你就是選擇我們當下馬上終止這遊戲；當你選擇遵守規則，你就是選擇我們可以一起把遊戲玩完」

• 「當你選擇作弊，你就是選擇今天這個遊戲要暫停，勝負也不算數；當你選擇照著規則玩，你就是選擇可以繼續玩這個遊戲」

情境二：考試作弊/違反考試規則

• 「當你選擇作弊、違反考試規則，你就是選擇取消原本約好的獎勵，並且接受相對應的處罰；當你選擇遵守考試規則，你就是選擇維持我們原本的獎勵約定」
  

做決定的那一刻，就做了承諾

很多孩子會在你要執行後果的時候，開始說會改過自新，痛改前非，或是立刻修正錯誤。然而，做決定的那一刻，就做了承諾，所以還是要依照孩子在「那個當下」做的選擇，堅定執行對應的後果。

最後，一個很重要的提醒是：「他律絕對先於自律」，如果短時間內孩子經常發生作弊、違反規則的行為，這段時間外部監控還是相當重要的。

透過高頻率外部監控建立行為規範，同時培養孩子的「選擇意識」，孩子才有機會逐步內化出成熟的自我監控，真正發展出拒絕作弊的道德力量。

參考文獻Yu, L., Tay, C., Toh, S. E., Wee, J. N., Yu, Y., & Ding, X. P. (2025). The longitudinal (in) stability and cognitive underpinnings of children’s cheating behavior. Journal of Experimental Child Psychology, 255, 106222.

＊本文為【菜桃老師/蔡政霖專欄】文章，歡迎點擊「 ♡ 」收藏文章、或下方作者欄「♡ 追蹤」，不錯過菜桃老師未來的文章、教學資源與活動。（翻轉教育訂戶專屬功能）

看更多菜桃老師專欄文章：

• 孩子還沒開口就出手？你的「幫忙」可能削弱孩子的自信
• 班上孩子總是分心、掉隊？「連鎖技巧」穩住課堂防混亂
• 班上有干擾性學生？4提示技巧先發制人，帶出穩定班級

加入翻轉教育

陪伴您的教學路上不孤單

最新教育趨勢、現場經驗分享，更多靈感資源不錯過

立即訂閱