有信心才會真快樂！彭菊仙：回應孩子內心的渴望
針對「分數至上」或「分數無用」兩類極端思維，親職教養作家彭菊仙，作為三個兒子的媽咪，在陸續陪伴孩子經歷高度升學壓力之後，以過來人的身分，對於家有學齡前兒童的爸媽提供經驗分享！
極端的一邊：為了分數，犧牲一切！
不管走入體制內還是走出體制外的教育系統，在人生道路上孩子總有一天會碰到「分數」，即便打定主意將來要出國念書，多數國外大學是根據中學時期的在校成績作為申請入學的參考標準，於是，孩子很難不去面對分數這一件事。
親職教養作家彭菊仙老師指出，在此狀態之下，有些眼中只有分數的爸媽，為了孩子能夠拿取好的分數，便要孩子放棄、犧牲一切，特別是到了中學以後，這種現象就會更明顯──只要把時間用來讀書拿分數，原本的興趣喜好都先放到一邊。
一旦不如預期，一同感到失落與愧疚
如此地為分數而奮戰，猶如將所有雞蛋放在同一個籃子裡，也正因為爸媽的所有心力都放在孩子的分數上，一旦孩子並未達到自己的預期，不僅爸媽本身感覺失落，連帶著孩子也會覺得達不到父母的期待而產生一股愧疚感。
還沒開始奮戰就投降了！
處於眼裡只有分數的情況之下，倘若孩子沒有達到爸媽的期望，父母的焦慮感必然升高，孩子也會出現心理學上的「習得無助感」，也就是孩子知道自己無法達到這個標準，在尚未開始奮鬥之前，就失去奮戰的動力，雙手舉高高地放棄了。
不值得把所有力氣用於贏取分數之上
雖然沒有辦法不面對考試制度，但將所有力氣都用於贏取分數之上，藉以訓練考試技巧，對於人生的受益是有限的！彭菊仙老師表示，考試技巧只是取得一張入場門票，實在不值得投注所有心力於考試，而犧牲興趣及非認知能力訓練的提升。
非認知能力才是幸福關鍵
彭菊仙老師認為，孩子的溝通、協調、領導、合作、策劃、執行…等非認知能力，這些能力在未來脫離學校生活，於職場或人生之中，才是決定生存幸福與否的重要能力！這也是許多校園的常勝軍到了職場上常常會摔上好幾跤的原因，因為在學生時代只側重學業成績的提升，而缺乏非認知能力的磨練。
雖然這個世界上有許多比分數還要重要的事情，但也不代表分數不重要，分數仍然具有一定的重要性。
極端的另一邊：分數無用，快樂才重要！
另一極端，新時代的爸媽自認經歷了填鴨式的升學壓力，不希望自己的孩子為了學習將青春歲月浪費在考試之上，於是，提供孩子體制外的教育系統，並不斷地告訴孩子不需要在意分數，快樂才重要！然而，彭菊仙老師認為，這些孩子卻不見得能夠擁有快樂的童年，反而可能是痛苦不堪的！
因循怠惰的結果就是算了吧！
彭菊仙老師指出，當孩子到了學校上課，發現有聽不懂、學不會的地方，沒有人或沒有資源可以幫忙解決，這時候爸媽可能若無其事地說「沒關係～不要那麼認真啦！」長期累積的結果變成是，「反正爸媽也沒有覺得我一定要努力，而且我自己也突破不了，那就算了吧！」
隨著學習的科目越來越多、內容越來越深，尤其到了中學階段，這一週搞不懂數學的一元一次方程式，一元二次也是有聽沒有懂，二元一次就更別想談了，到了三元一次就只能放棄了！孩子對於學習這一件事逐漸沒有了自信，於是，就從學習領域逃走了！
「不重視分數就能夠保證養出快樂的孩子嗎？其實，有時候情況剛好是相反的！」
有信心的孩子才會真正的快樂！
爸媽想要孩子快樂成長的這個想法沒有錯，真正快樂的孩子不一定名列前茅，有些課業頂尖的孩子揹負著強大的責任感，對於自己的要求多於鼓勵，反而總是憂鬱難受。
彭菊仙老師認為，快樂的基礎一定是擁有信心！那麼，信心從何而來呢？真正快樂的孩子對於自己有所認識、瞭解自己的定位！透過不斷地與他人比較、與自己的學習狀況比較之後，孩子將發現自己的落點，一旦自己達到那個位置，孩子知道這是我的最好表現因而欣然接受。
而當孩子遭遇到學習瓶頸，孩子知道要到哪裡尋求資源協助，且有願意及企圖心嘗試突破，倘若真的沒有辦法解決也沒有關係，因為保有自信對於學習總是保持著正向心態，這樣的孩子才有可能快樂。
孩子的學習困境，爸媽這樣協助！
隨著孩子的年齡越來越大，可能會有些想法──「讀書不一定能夠賺大錢，讀書也不一定能夠成功，為什麼我一定要讀書？」這時候，爸媽可以帶領孩子思考那些沒有讀書而成功的人，真的是因為不讀書而成功嗎？
不讀書，當然也可能成功，但是可能需要比讀書投入更多倍的心血與時間！那些辛苦絕對不亞於念書，因為天下沒有不勞而獲的事！不會讀書、不喜歡讀書、不適合讀書或許是天注定，但絕對不是不努力的藉口！
當孩子的學習面臨到困境，爸媽可以如何幫忙呢？彭菊仙老師認為，爸媽得瞭解孩子的情況，才能給予適當的協助。
第1類、喜歡讀書，但考試成績就是考得不好
這類的孩子需要爸媽伸出援手幫助釐清學習問題──是讀書方法不對？專注力不足？還是時間規劃不妥當，爸媽應該給予孩子勇氣、陪著孩子突破困難。
第2類、有興趣學習，雖已努力，但仍考不好
這時候問題可能不是孩子，而在爸媽身上！在孩子的表現之中，爸媽應該可以找到孩子的常態表現，但可能抱著夢幻期待，讓孩子疲於奔命。彭菊仙老師建議爸媽「接受、面對、處理、放下」！
第3類、對於讀書就是沒有興趣，但成績還不錯
爸媽通常的反應是「你如果再用功一點，不就前五名了嗎？」面對這樣的孩子，爸媽應該在學科或技術之中，找到他願意投入的領域，協助強項發揮極致，這就是將來努力的基礎。
第4類、真的不喜歡讀書學習，而且成績低下
這類孩子在學生時代是非常辛苦的，爸媽應該要避免孩子走上厭學、拒學之路，而在學科之外，從孩子的個性、興趣或生活智能…等方面，找到可以發揮的舞台。透過孩子能力的不斷展現，成為良性循環，就是將來發展職涯的基礎。
讓孩子瞭解為何讀書、為何而努力
並非每個孩子都要走上讀書這一條道路之上，許多學霸獲取高分的背後並沒有自己的，而是虎爸狼媽的逼迫！孩子不知道為何要讀書，即便到了20多歲大學畢業之後還是十分茫然。
方向比馬力來得更加重要！
彭菊仙老師曾看到林智群律師以開車作為比喻，如果孩子清楚地瞭解自己的目的地，即便是開著一台跑得不太快的小車，因為知道了方向，便能夠慢慢地前進。可是，擁有一台跑車的孩子，但不知道自己要開往何處，於是，這邊看看、那邊去去，到處繞圈子，即便開著車子的性能也是枉然。因此，馬力雖重要，但是方向比馬力更加重要！
看了許多優秀的孩子不知道將來要做什麼的彭菊仙老師對此深深地有著感受，並提醒身為爸媽應該將讀書根本的動力帶給孩子，不斷引導孩子思考為何要學習、為何要努力！
幼兒經驗為將來發展奠基
文章看到這裡，不曉得是否讓學齡前孩子的爸媽倍感壓力？彭菊仙老師表示，我的用意並非嚇唬爸比媽咪，而是想要提醒爸媽，從過往經驗發現，擁有學術基因的孩子，在幼兒時期，爸媽便全力支持探索知識；技術型的孩子，在成長過程之中可能就有許多實際操作的機會了。
學術傾向的孩子→從小親近書本
以具有學術傾向的孩子來說，通常爸媽在孩子年幼時期花了許多親子共讀的時間，孩子有機會親近文字與知識，養成喜愛書本、喜歡閱讀的習慣，對於知識有著追求的慾望，且從身邊的資源之中，獲得協助、找到答案因而不斷探索與學習；也就是說爸媽能夠不忽略孩子提出的問題，針對孩子的問題旁徵博引，帶著孩子找資料。
4歲是不停地詢問「為什麼」的「問題兒童」高峰期，但這時候許多爸媽可能認為即便認真回答，孩子又聽不懂；孩子年紀小，還不需要知道這麼多；或是現在的雙薪爸媽辛苦工作養家活口，以至於沒有時間或體力，帶著孩子探索答案，因而錯過孩子求知慾爆發階段。
然而，這時候倘若爸媽願意花時間面對孩子的問題、引導孩子親近知識，可能就會形塑出一個因為找到答案而對於知識的追求更有熱忱的孩子，因為孩子瞭解了得到答案的快樂，而從此基礎再進行更深一層的探索，這個探索的習慣就是從幼兒時期養成的。
技術導向的孩子→從小動手機會多
對於技術導向、喜歡操作的孩子，爸媽也應該要幫他找尋答案，只是發展到了最後，孩子可能會將對於興趣的熱忱與動機發展於技術層面的追求之上，但本質上的企圖心、想要增進能力的動力是在早期就被奠定了！
天生就喜歡「動手」的孩子，利用簡單的積木、畫筆、黏土，便能實現小腦袋中想像的畫面，當孩子看到自己完成的作品，孩子就會知道自己是有能力的，因而發展出自信再配合著天生的氣質與性向，逐漸樂在其中。
彭菊仙老師指出，蒙特梭利強調孩子在環境之中探索、與環境談戀愛，如果孩子身處的環境是什麼都不能探索，回到家裡只有3C產品；或是家裡像個博物館，這個不能碰、那個不能摸，孩子無法自由自在地探索，便無法在環境之中發展。
給予環境與引導是爸媽不可忽略的！
重要的是，爸媽倘若發現孩子對於某一方面特別有興趣，必須給予環境、資源引導並回答問題，這些是身為爸媽不可忽略的！雖然與成績好壞可能沒有直接影響，但與未來的學習自信及動機有著緊密的關係。
然而，在環境允許的情況之下，爸媽是否能夠抱持著開放的態度呢？像是彭菊仙老師的小兒子從小就對動物很有興趣，但相信有許多媽咪會說「我才不願意！絕對不准！」「這些會髒、會臭、我又會怕！」彭菊仙老師認為一定有解決的方法，就得看「克服害怕噁心的重要性」是否大於「孩子探索的重要性」？
即使彭菊仙老師對於這些「小動物」也沒有太大的喜愛、即便家裡的室內空間也不大（大約只有34坪），為了孩子的興趣，硬是挪出客廳的一角落，最高紀錄養了十幾箱的蛇、蜥蜴、烏龜、青蛙、蠑螈、蟋蟀、老鼠。
彭菊仙老師提醒，爸媽適時地回應孩子內心的渴望，孩子的學習欲望就會被牽引出來，此慾望又被滿足時，孩子產生信心，這就是將來學習奠定最好的基礎！
彭菊仙
現職：親職教養作家
學歷：政治大學新聞系
經歷：民視節目部監製、TVBS節目製作人、CTN新聞部節目製作、中視記者
著作：《誰說分數不重要？》、《管教的勇氣》、《孩子有想法，我們就想辦法》、《教出好男孩一點都不難》、《幸福教養》、《教養好好玩》