張文隆觀點》談教育部「八股文公式」寫小論文

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「十年樹木，百年樹人。」這句話確實是老生常譚，問題是我們花多少時間和心思重視這個問題？教育的議題亮點太少，更是難以激起火花，自然不容易博取閱聽人的眼球。社會大眾不關心，媒體不願多加著墨，多數政治人物更是懶得聞問，除非是發生重大衝突、災難之類的事件。

因此筆者常跟家長和學生說：「教育界水很深，大家不常去注意並清理，水當然很深。」今天我先來說件水淺的，日後有機會再同大家分享水深的故事。

最近看了中學生網站有關教育部主辦的全國小論文比賽的格式，覺得匪夷所思！因為裡頭規定一律用社會科學的論文格式來撰寫各類論文。總共二十一類，包括：工程技術、化學、文學、史地、生物、地球科學、法政、物理、英文寫作、家事、海事水產、健康與護理、商業、國防、教育、資訊、農業、數學、藝術、體育、觀光餐旅，全部都用「同一種公式套論文」，真的很誇張耶！

比賽辦法還規定，「小論文格式不符六大架構要求，予以淘汰。」

壹、前言

貳、文獻探討

參、研究方法

肆、研究分析與結果

伍、研究結論與建議

陸、參考文獻

所以學生就一定要套這種「八股文公式」。那怕是學生寫得再好，但只要有一項跟「六大架構八股文公式」有出入，就會慘遭淘汰！

有歷史教育界的朋友就悲觀表示：「他們只是要學生寫成八股文格式，完全不看重內容。不合八股文格式就不批改，甚至不在乎學科論文真正的樣子。問題是歷史系教授自己也不在乎，他們自己的論文就一堆了，所以中學生這種論文格式他們不想管；至於其他中學文史老師也不抗議，原因是他們的專業不受重視或自己不會寫論文。」

也有其他領域的朋友說：「我是覺得不會，社會科學差不多就是這樣，史學也包含在社會科學內。這些都是很基本的，沒有這些，很多會是變成寫小說或者純過程敘述。」

針對其他領域朋友的高見，我是這麼回覆：「要這樣寫當然也可以，但會忽略各學科之間的差異性。不只老師不見得有能力指導，而且學生習慣把社會科學研究法套在史學後，可能會寫不出好的歷史作品。社會科學強調先有理論架構，再用資料證實；史學則是用眾多史實，再導出一點點結論。就好像我花了二十萬字寫郭雨新，但結論只有六千多字。這是為了避免先射箭後畫靶喔。」

108課綱講求多元適性教學，可惜教育部的小論文「八股文公式」卻像裹腳布一樣束縛學子的心靈。建議教育部能夠因應這二十一類論文的差異，訂出不同的論文規範，而不是中央廚房只能出一種味道。