擔憂孩子語言發展 治療師提方法提升幼童詞彙學習效果
語言是人類溝通的基本技能，有些家長看著小孩在學習說話時總只說幾個特定的單字或詞語，很希望孩子能有些進步與突破，但不知道如何幫忙。衛生福利部南投醫院語言治療師提出建議，家長可透過該方法讓孩童甚至是語言發展遲緩的兒童在語言學習上能有所成長。
根據國內研究，探討了幼兒詞彙庫的發展。結果顯示學前兒童的詞彙庫中，名詞佔據最多比例，例如「爸爸」、「媽媽」、「車車」。而動詞的學習與表徵保留通常較為困難，尤其是對於語言發展遲緩的兒童來說，此現象更加明顯。但是句子的組成需要動詞，動詞學習能力與兒童的整體詞彙量呈現正相關，這意味著動詞的掌握對兒童詞彙量的增長起到了關鍵作用。
南投醫院語言治療師林柔吟表示，根據Leonard等人（2023）的研究，「重複的間時提取教學」（Repeated Spaced Retrieval，簡稱RSR）被證實能夠有效提升典型發展兒童及語言發展遲緩兒童的動詞學習表現。
「重複的間時提取教學」是透過間隔重複的提問，讓孩童有許多次回想和提取新詞彙的機會，進而促使長期記憶的保留，不僅幫助孩子對動詞學習有效，還能廣泛運用在不同詞性的學習上。
林柔吟語言治療師舉例，假設家長想讓孩子記住「陀螺」這個詞彙，可以引導他們進行回顧和提問：「媽媽之前說你很喜歡玩的、圓圓的、會旋轉的玩具是什麼啊？」這樣的問題不僅促使孩子回想陀螺的樣貌，還能幫助他們將這一詞彙與具體情境聯繫起來，進一步加深記憶。
不論是否為語言發展遲緩的兒童，林柔吟語言治療師表示「重複的間時提取教學」都能顯著提高他們的詞彙學習效果。家長們可以在日常生活中，通過簡單的提問和引導，幫助孩子強化對新詞的記憶，促進語言技能的提升。
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