高中生為何需要國際體驗 臺英雙軌學制助接軌全球頂大

產業中心/綜合報導

在當前全球化迅速演進的時代，教育已不再侷限於單一國家或傳統教室內。隨著跨國交流與商業往來日趨頻繁，青年世代如何具備在全球環境中生存與競爭的能力，成為現代教育的重要課題。在臺灣推動近十年的「臺英雙軌升學計畫」，正是立足於此趨勢，致力於為高中生建構一座安全、穩定且深度的國際教育橋樑。

在現今高中校園裡，學生固然有許多機會接觸海外資訊或國際交換生；然而，真正的「國際教育」絕非僅止於語言工具的掌握或表層的文化體驗。在該計畫的教育藍圖中，英語不僅是一門考科或溝通工具，更是開啟全球視野、理解多元思維的核心關鍵。

透過親身前往海外進行異地學習與交流，學生得以浸潤於全英語的學術與生活環境中。這不僅能大幅提升語言應用的自然度與精準度，更重要的是能培養學生在跨文化情境下的適應力、溝通彈性與國際觀，這些特質正是未來面對全球化挑戰時不可或缺的核心競爭力。

傳統學習模式往往強調標準答案與知識的單向吸收，而海外課堂設計則更注重「批判性思考」與自主表達。學生在國外學習期間，將體驗鼓勵質疑、深入討論與團隊協作的教學方式，學習如何在沒有固定答案的問題中搜集資訊、建立自主論點並勇敢發表觀點。

為了讓高中生能在無後顧之憂的環境下體驗此類教學模式，該計畫透過「臺英雙軌」的創新學制設計，提供結構完整且安全的學習支持系統。學生僅需利用高二下或高三下約 5 個月的時間，前往英國認可之公立學院學習（普利茅斯城市學院或愛丁堡學院），返臺後能順利銜接原有高中課業。這種設計既保留了本土學習的穩定性，又注入了國際學術的刺激，幫助學生提早適應海外大學的思考與學習脈絡。

除了個人思維的重塑，這段深度的海外學習經歷更是學生本土「高中學習歷程檔案」的絕佳養分。透過將異地修課紀錄、跨國專題成果與多元文化體驗實錄上傳至學習歷程系統，學生能向國內頂尖大學展現出遠超乎一般課本知識的自主學習能力、跨領域溝通力與國際移動力，在申請國內大學時建立顯著的差異化優勢。

除了大幅加分本土學習歷程，該計畫亦為學生開闢了多元且高效的全球升學管道。完成預科課程後，學生可同步取得國際預科資格與國內高中學歷，並可據此直接申請包括英國（如倫敦國王學院、伯明罕大學等羅素集團名校）、澳洲（如蒙納許大學、新南威爾斯大學等八大名校）、紐西蘭（如奧克蘭大學等）、荷蘭、德國、新加坡與馬來西亞等地的頂尖大學。

計畫執行團隊指出，項目推動近十年來，始終以協助學生「安全、高效、低負擔」銜接國際教育為初衷。透過客製化的升學與學習安排，期望能幫助更多臺灣青年突破傳統框架、勇敢踏出舒適圈，在世界舞台上展現自信與價值。