高雄國小教師墜樓亡 教師權益引關注

日前高雄一名國小教師，在校園輕生的事件，引起社會開始關心教師的權益，不過現在學生對教師霸凌的事件，卻沒有相關辦法可以尋求幫助，教師僅能自行蒐證或請教師工會協助，當教師權益受損時，可以如何救濟，而教育團體又有哪些訴求，接下來講新聞時間，交給記者劉虹均說明。

這幾天在高雄發生，老師在校園中傷害自己的案子，也讓大家開始關注老師的權益，不過到底老師在校園當中，為什麼身心壓力很大呢，就看到現在的學生，其實會一直挑戰老師的行為，不聽老師的話讓老師更難管理，而且現在的家長更重視，自己孩子教育的方式，所以老師要花更多時間，去和家長溝通，而且現在大大小小的事情，都可以隨便去投訴老師，也導致老師傷害自己的案子越來越多，可以看到從109年開始到112年，傷害自己的數量就增加4倍，不過目前卻沒有一個專門的法律，可以保障老師的權益。

先來看到現在校園霸凌防制準則中，卻沒有包含學生對老師霸凌的規範，所以老師面臨霸凌的時候，他們只能自己去蒐集資料，再去找教師工會協助，因此現在就有教育團體出來表示，希望教育部能建立，教職員校園安全防護指引，並提供老師保護與賠償機制，希望可以全方面保障老師權益。

另外，也看到其實從2025年10月，教育部已修正教師請假規則，其中增訂教師可請身心假，如何請假，其中也提到每學期教師可請3天身心假，且免提供任何證明文件，學校也不能拒絕老師申請，但在教育現場實際情形發現，老師們想要請假卻不敢請，是因為要找人代課不容易，也擔心人情壓力，教師擔心現在請假，可能會增加教學負擔、行政負擔，因此教育團體也出來表態。希望教育部能穩定代課人力，行政資源這些也要充足，另外也提供教師更多的心理諮商資源等，希望從這些方面做起，改善教育現場環境，減輕教師的壓力，以上就是今天講新聞的單元資訊，提供給大家參考。