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三方攜手共推淨零碳排 行動環教進駐河堤國小

TCnews 慈善新聞網

更新於 05月16日06:06 • 發布於 05月16日05:58
由慈濟、高雄市教育局及國立科學工藝博物館(科工館)組成的「EST」聯盟共同推動,引導787位學生、155位志工及34位家長,開創兼具科技與生活實踐的環境教育。

為響應全球2050淨零排放願景,慈濟基金會推出的「行動環保教育車」走入校園,此座四十呎移動式展館於五月初進駐高雄市三民區河堤國小,展開為期五天的環境教育宣導。活動由慈濟、高雄市教育局及國立科學工藝博物館(科工館)組成的「EST」聯盟共同推動,引導787位學生、155位志工及34位家長,開創兼具科技與生活實踐的環境教育。

為迎接這輛即將光榮退役的淨零環保列車,155位慈濟志工展現高度凝聚力。每日清晨,五大主題展站的引導與導覽志工迅速就位,採取「母雞帶小雞」的井然秩序,引導各班級學生依序換站、無縫接軌。

為響應全球2050淨零排放願景,慈濟基金會推出的「行動環保教育車」走入校園,此座四十呎移動式展館於五月初進駐高雄市三民區河堤國小,展開為期五天的環境教育宣導。

面對不同年齡層的學童,導覽志工化身為「環保魔術師」,從百寶袋中掏出深入淺出的教材。在每站僅五分鐘的精準解說中因材施教,將艱澀的氣候議題轉化為生動的生活常識。在沒有冷氣、僅靠電風扇消暑的貨櫃車內,志工們雖揮汗如雨,仍保持高度熱忱,成為校園內最美麗的環境教育推手。

第一站氣候緊急、暖化危機的解說員:大零2084年出生是地球科學研究部高材生,因為地球溫度持續上升造成很多災難,所以他與夥伴穿越時空隧道回到地球協助調查氣候變遷原因與一起搶救地球未來。

本次行動環保教育車展示內容全面升級,五大站別環環相扣:第一站「氣候緊急、暖化危機」點出迫切威脅;第二站「邁向淨零、淨零轉型」引導思考解方;第三站「淨零小學堂」進行生活化互動;第四站「自然碳匯、人工碳匯」導入最新減碳觀念;最後延伸至第五站「淨零賓果」全面檢視學習成效。

第二站邁向淨零、淨零轉型,解說員向學生全球再生能源倡議,與產業淨零轉型可以怎麼做,讓學童理解能源回收與再利用的重要性。

河堤國小校長杜昌霖每日親自巡視並表達由衷感謝。杜校長表示:「環境教育對現代教育至關重要,地球暖化正對日常生活帶來巨大質變。感謝慈濟將環保列車開進校園,讓孩子在常態課堂中親身體驗。」學校特別結合由高雄市教育局(E)、科工館(S)與慈濟(T)主辦的「EST環境闖關活動」,讓學童在短時間內迅速吸收環保知識,達成跨領域學習。

杜昌霖校長(中)認為有這輛環保列車來到學校,服務所有的學生,讓每一班都可以來到環保列車做體驗,讓學生更有吸收、有印象成為保護地球的小尖兵。

環境教育的種子也延伸至家庭。三年級學生盧奕安首日體驗後深受啟發,隔日主動帶爸爸和堂姊重返現場共學。在「淨零小學堂」中,盧奕安看著綠色餐廳影片,向家人分享在地食材的低碳優勢,指出進口水果在跨國運送中會產生大量碳足跡,因此「要多吃在地水果、少吃進口食物」,展現教育向下扎根的成果。

梁士明在解說中印象最深刻的是,氣候變遷對空氣品質有直接的影響,所以能源的取得,從火力發電慢慢轉向乾淨的能源,讓大家對火力發電或者風力發電有更多的認識。

此次宣導亮點在於結合「EST」跨界培訓成果。解說志工梁士明指出,「EST」代表三方聯合主辦的專業環境教育培訓,透過該平台,志工得以深入研討氣候變遷與資源回收議題,並落實慈濟推行已久的「環保5R」理念(不用、少用、重複用、修理再利用、清淨回收有大用)。梁士明也著重引導學生理解能源轉型的重要性,期盼大眾正視火力發電對環境的衝擊,共同支持乾淨能源。

針對初夏高溫,展車現場也成為最佳的「低碳生活行為實踐場」。面對汗流浹背的學童,志工順勢推動減碳教育:宣導冷氣溫度應設定在26至28度;傳授「一筷省水」口訣,將水流量控制在一根筷子的粗細;同時現場展示「環保隨身五寶」(杯、碗、筷、手帕、購物袋),讓孩子透過觸摸與感受,將減碳內化為生活習慣。

洪楠傑輔導主任看了很高興,他表示學生會勇敢提問,表示對這議題相當感興趣,節能減碳其實在課堂上也會有提到,在生活中怎麼身體力行,這是個很重要的觀念。

河堤國小輔導主任洪楠傑對此高度肯定,他觀察到學生勇於提問,對環保展現濃厚興趣。洪主任表示:「節能減碳在生活中身體力行才是關鍵。這次活動不僅觸動學生,各班導師也高度重視,共同參與提問,特別是五年級學生,在志工引導下激發深層思考,勇敢表達減碳想法。這輛教育車提供難得契機,讓親師生共同思考未來如何在家庭與學校實踐綠色生活。」

慈濟基金會表示,這輛即將退役的淨零環保列車,在河堤國小圓滿達成承先啟後的歷史任務。未來,慈濟將持續推動更多元、具科技創新的環境教育專案,攜手公部門與教育界,為台灣的低碳轉型與永續未來培育明日之星。

二位解說員教學生用雙手比手語5R清淨在源頭,儘量鼓勵大家不用、少用、重複用、修理再利用、清淨回收有大用,讓學生記憶深入瞭解用在生活上。

撰文/李佩芳、攝影/李明坤

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