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《鐵拳教育》劇情超痛快,為何韓國教師不愛?

換日線

更新於 2天前 • 發布於 07月01日08:22 • 樓俊廷/影視初心者
《鐵拳教育》劇情超痛快,為何韓國教師不愛?

Netflix 近期獨家上線的原創韓劇《鐵拳教育》(Teach You a Lesson),改編自網漫〈極權教師〉,描述在教育風氣敗壞、老師教權盡失、學生無法無天的當代韓國,能毫無限制介入校園師生、師親衝突的獨立單位「教權保護局」,如何透過體罰等「非常」手段,讓失靈的教育齒輪重新運轉。

影片上線短短三天,便登上 Netflix Global Top 10 非英語影集排行榜冠軍,為今(2026)年目前為止 Netflix 原創劇集的最佳成績。更於 48 個國家登上區域排行榜前十,僅次於 4 月初上線的《獵犬 2》。

教權局代替被害者師生,以正義之拳或遊走法律界線的小手段懲罰加害者,讓許多觀眾看完都直呼爽快。然而高話題度下,本劇的評價十分兩極,即便喜愛爽劇的觀眾大呼過癮,部分主張在體制內進行改革的教育界人士,卻對於本劇提倡「以暴制暴」解決教育現場問題的現象,感到十分擔憂。

事實上,本劇從原著漫畫的理念、劇情,到影視化的製作過程全都充滿爭議,播出後更在韓國國內掀起論戰。作為韓國人向來喜愛的「汽水劇」,《鐵拳教育》為何引發巨大爭議?創造話題的同時,戲劇對於教育現場的潛在影響又是如何?

一波三折的製作過程

上圖:《鐵拳教育》的部分故事出現暴力場景。圖/Netflix 提供

《鐵拳教育》原著漫畫〈極權教師〉,由蔡溶宅、韓嘉藍共同執筆,2020 年在網漫平台開始連載後,因為典型懲惡獎善的劇情,又呼應韓國漸趨嚴重的教育現場亂象,吸引大批讀者,人氣居高不下,並於 2023 年中著手影視化的製作工作。

然而,故事中主角大量使用暴力,或是幾近非法手段解決問題學生,卻也在大眾眼中留下了鼓吹暴力與體罰的形象,讓作品本身備受爭議,並在宣布改編為劇集時遭到反對。

起初男主角羅華振已鎖定金南佶飾演,消息一出卻引發粉絲們抗議,認為本作會對其形象造成巨大損害。本人也因此在《熱血司祭 2》的製作發表會上公開表示,顧慮到作品對大眾帶來的不良感受,將會拒絕出演本劇,此前更已有過同樣的邀約。他的聲明也在演藝圈引起寒蟬效應,選角面臨困難,最後 2024 年底才敲定由金武烈接演。

但爭議並未隨拍攝正式展開而平息,2025 年 7 月,以「全國教職員勞動組合」(全教組)為首,韓國 62 個教育與市民團體包圍了 Netflix 總部。表示《鐵拳教育》只會讓教育議題淪為作秀,抹滅現場工作者的專業性,要求即刻停止拍攝。完全可以說是一檔多災多難又爭議性極高的作品。

種族歧視與厭女爭議

除了以上爭論,《極權教師》更曾因內容包含厭女和種族歧視情節,遭到廣泛抵制和厭惡。2021 年,第 42 話開啟的新羅星小學篇,描繪了一個由極端女性主義支持者組成的教師團體,在校內對學生進行精神虐待與思想洗腦。

儘管漫畫中的老師確實已經矯枉過正,並且以反歧視之名羞辱學生,但作者將主張性別平等的老師,刻意刻畫為極端女性主義者,對話中也有將性別平等的概念,與純屬老師個人行為的過激手段混為一談、一同嘲諷。

此段情節明顯在影射韓國社會對於部分女超(註)論壇、社群的「祕密組織陰謀論」,更藉故事將其變得更加繪聲繪影,不僅助長了對女性主義的污名化,更可能煽動厭女情緒,相關社群與人權團體都因此嚴正抗議。

上圖:秦基周在《鐵拳教育》中飾演教權保護局的督察。圖/Netflix 提供

2023 年,在第 125 話中,漫畫更塑造出一名美國白人與韓國混血的教師,並讓其對黑人學生使用極具侮辱性的 N-word,在北美造成讀者巨大反彈,最後甚至讓 Webtoon 官方出面道歉,並將漫畫下架。其他地區將該角色登場戲份刪除後,也停更了 3 個月。

從教育、性別到種族議題的諸多爭議,讓本劇即便到上線的 2026 年,發布記者會當天仍無法迴避,導演和演員們都必須在訪問中回應大眾對於本劇的擔憂。

導演和編劇便指出,因深知原作讓大眾感到不適之處,影視化過程中,不僅挑選案件時避開了爭議極高的種族歧視、厭女相關章節,將劇集調整為替被害者發聲、出氣的復仇劇調性,也在剪輯過程中,地毯式搜尋了所有可能造成爭議的情節並加以刪除。

演員金武烈也正面回應自己救火的選角話題,並表示換角在演藝圈本就是家常便飯。整個團隊在製作過程中也都小心審視任何劇情細節,只希望不要偏離喚醒大眾對教育現場議題重視的初衷。

兩極化的觀眾反應

儘管站在劇組立場,已盡可能去除所有爭議性情節,但第三集昭演女子高中事件中,督察官任含琳以「班上女同學似乎都不需要做縮胸手術」,回擊問題學生挑釁疑問的情節,仍在女性主義社群中再度引爆怒火,認為製作團隊本性難移,仍然以父權視角在消費、物化女性。

而以非常手段,懲治問題學生、不良教師與恐龍家長的主線劇情,雖然確實藉由亞洲社會都能共感的教育議題,在流量與話題度上取得成功,觀眾的評價卻十分兩極化。

一派認為爽快的復仇劇情,讓現實中難以被實現的正義得到伸張,也貫徹了善有善報、惡有惡報,加害者必須得到懲罰的道德信念。儘管劇情並不符合現實(韓國並沒有「教權局」),卻將教育現場中真實存在的議題搬到了檯面上,創造出大於新聞的關注度(值得注意的是,10 集中有高達 7 集皆可對應至韓國真實案件,部分事件結果更已被劇組美化過)。

持相反立場者則表示,過度誇大且非現實的劇情,表面上看來大快人心,實際上卻可能透過戲劇、媒體的渲染效果,對大眾產生不良影響,間接鼓吹以暴力解決校園衝突的手段。在教育現場中,以暴力對抗暴力的手段不僅無用,更可能將教育工作者置於更危險的境地。

韓國教師界的反對聲浪

相對於台灣,韓國民間教師與教育工作者對《鐵拳教育》的反對聲浪更為強烈。以「韓國教職員團體總聯合會」(教總)和「全國教職員勞動組合」(全教組)為首的教師團體,和網路上現職教師的評論都顯示,本劇不僅沒有像外人眼中,起到了「替老師出氣」的作用,反而更讓他們感到恐怖和不適。

大部分教師團體從網漫推出、確定影視化到劇集上線,始終都站在反對立場。他們認為將法律和行政體制等多重因素,日積月累下形成的師生權力失衡問題,以虛構機關「教權局」無限擴張的權責粗暴解決,只是在美化校園暴力,並將教育體制相關討論變得更扁平化。

同時,劇情中教師們的可憐遭遇固然讓人同情,但教權局的介入,以及劇中多次提出「教師要更強硬地應對學生」、「當大人開始害怕小孩時,這世界就完蛋了」等說法,反而可能讓大眾對於「好老師」形成新的偏見。

畢竟,如果「教師需採用強硬管教手段」等觀念被持續強化,那麼現實中若發生新的類似事件時,人們會不知不覺以過於簡化的思維看待,並將責任歸咎到個別老師太過懦弱、無力管教,進而將不敢發聲但無辜的教師也納入共犯結構。這類對教師的不諒解與不理解,反而會更不利於改革。

在真實社會中,第一線的老師們根本無法像劇中那樣挺身而出,也沒有教權局在關鍵時刻出手介入;在《兒童福祉法》(아동복지법)對於情緒虐待的模糊定義下,更可能連罰站都被視為虐待成立。如果按照觀眾的理想,真如劇中那般行動,無疑只會落得更慘的下場。對於現實中完全動彈不得的老師們而言,《鐵拳教育》不僅會混淆部分大眾對於教師的期待,更像是一種對其無力感的諷刺。

總結來說,沒有人能否認《鐵拳教育》確實讓大眾更關注校園裡教權的損害,然而對教育工作者而言,學校需要的不是亮出執照、二話不說就開打的暴力英雄,而是合理的行政改革和法律制度救濟。

汽水劇除了爽還能幹嘛?

在韓國,「汽水劇」向來用於形容直指社會陰暗面、體制不足之處,轉而以私刑等個人手段伸張正義的復仇劇。

在階級分明、貧富差距極大,校園與職場霸凌等問題嚴重的韓國,比起「汽水劇」是否反映現實、或對現實情況有所幫助,許多人更貪圖的是「粗暴卻有效」的復仇情節,所帶來的那分暢快感。

然而,正如《鐵拳教育》首集教育部長所言,教育是大韓民國少數不分黨派、立場,共同重視的議題,無論是政府官員、財閥乃至平民百姓,為了子女的教育,許多原有的道德底線都能輕易推翻。這也正是《鐵拳教育》即便在流量與聲量上收穫巨大,也還是出現重大反對聲音的原因。

上圖:《鐵拳教育》或許給了部分老師為自己發聲的勇氣。圖/Netflix 提供

作為一名影劇評論者,我認為這類爽劇仍有其存在的必要性,特別是對相對少人關注的議題而言。在法治社會中,從體制內解決問題,建立完善制度,讓人民得以防範或在事後合理救濟固然重要;但政治是眾人之事,處理的自然也是眾人的福祉,如果沒有人看見、沒有人討論、沒有人為此憤怒與痛苦,一個議題要成為眾人之事便有難度。

「汽水劇」對一般觀眾而言相對好入口,更能輕易從善惡有別的固定公式中,獲得情緒共鳴,進而對議題產生更多關注。而戲劇作為一種說故事的形式,能引起情緒波動這件事情本身,確實是推廣議題的重要利器。

但反面來說,情緒的刺激往往仰賴簡單而直接的劇情,因此經常忽略了事件的複雜性與脈絡,讓大眾對公共議題的解決產生錯誤認知,進而對討論造成負面的副作用。不過對我來說,在原作漫畫的世界觀框架內,《鐵拳教育》已經盡可能過濾掉不適當的情節,儘管背負原著罵名,仍繳出了不錯的成績單。

現實中,儘管教育工作者大多採反對立場,《鐵拳教育》確實也給了部分老師們站出來為自己發聲的勇氣。劇中第五集恐龍家長惡意舉報小學老師虐兒的情節,在引起廣泛關注後,小學教師工會便發出聲明,強調戲劇情節在現實生活中都正在上演,呼籲政府應儘速修法,讓老師們可以免為濫訴所苦,更成功讓已經被擱置兩年的《兒童福祉法》修法計畫再度浮上檯面。

導演洪鍾燦說:「我們的作品並不是要提出解決方案,而是想引起大眾的討論。」教育題材在近年的韓劇中愈趨常見,卻沒有一部現象級的作品。如果能有一部跨出同溫層、引起大眾廣泛關心之作,即便內容上沒能盡善盡美,也不完全是一件壞事。

但當然,也希望大眾在看了相關影劇後,不因角色出氣後帶來的快感,而停止自身對社會議題的關心 ──因為在一個不存在也無法有「教權局」的社會,真正能解決問題的,絕非一記打在螢幕上的鐵拳。

註:「女超」在韓國通常指「女性人口超越男性」,常用來泛指韓國社會中更強調性別平等,女性權益提升的主張。

※本文由換日線網站授權刊載,原標題為《從韓國社會對《鐵拳教育》的兩極評價,看「汽水劇」為何讓人一邊痛快、一邊不安?》,未經同意禁止轉載。

【延伸閱讀】

●這世界真沒有所謂的「公平」:美國特許小學、私立小學大不同
●美國「新老師」的獨白:原來好老師的標準,和我以前想得不太一樣

※本文由換日線授權刊登,未經同意禁止轉載

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