AI都會解題了，孩子還要學數學嗎？來自陶哲軒等25位數學家的提醒，爸媽必讀，才能說服孩子必學！

目前這幾天最熱議的新聞為知名數學家 Terence Tao 在內的 25 位菲爾茲獎得主近期發布警告，如果 AI 公司持續將速度和基準測試分數置於數學理解之上，便可能摧毀數學知識傳承與人類智力探索的基礎。這不得不讓家長與孩子重新思考，還在校園吸收學習知識的孩子，在數學這門科目上，究竟「為何而學」？我們大人或許已忘記學生時期數學科目的某些專業能力，但對於孩子來說，學習數學本科真正重要的意義並不只是得到一個答案，而是習得人類如何取得新的認知視角、洞見或研究方法的過程。

25位頂尖數學家發聲！解出答案之後，更重要的是什麼？

2026年9月11日，包括陶哲軒在內的25位菲爾茲獎得主，聯合發布〈數學領域中人工智慧的嚴重失衡〉聲明。當AI解決高難度數學問題的消息接連登上新聞，數學家提醒：科技公司追求解題表現，可能與數學界重視的理解、方法及知識傳承產生落差，一份解答還需要仔細整理、討論、釐清新觀念與註明前人貢獻，才能成為別人學得會、用得上的知識。

這場討論雖然聚焦研究，卻讓爸媽想到熟悉的寫作業場景：孩子交出正確答案，是否也知道為什麼？若解題過程都由AI完成，孩子可能少了自己試錯、發現規律與說明理由的機會。

從家庭教育延伸來看，我們需要關注的，是便利的工具能否幫助孩子逐步建立理解，並保有繼續追問的好奇心？

數學家探索未知，孩子建立基礎：每個年齡都有自己的任務

數學家研究的，往往是尚未解決的問題，或既有理論背後更深的結構；解題之外，還要發展新方法、提出證明，讓其他人能檢驗並接續探索。例如工程、金融等成人專業領域，則常運用數學建立模型、分析資料及評估結果，重點也包括假設是否合理、工具是否適用。

而小學生、國中生與高中生的數學課，多半學習已有的知識，任務是把這些概念逐步轉化為自己的能力。小學從數量、四則運算、分數與圖形出發，理解「算式代表什麼」；國中透過代數、方程式與幾何，練習用符號表達關係、說明推理；高中再藉函數、機率等內容，學習處理更抽象的關係與情境。

各階段都需要適當練習與概念理解，不能只看最後答案。成人可用AI加速已熟悉的工作，但孩子卻仍在建立判斷答案的基礎，使用方式自然需要配合學習階段調整。

孩子未必成為數學家，仍需要讀懂世界的能力？

「以後又用不到，為什麼還要學？」當孩子這樣問，爸媽又可以怎麼回答他們呢？不妨從生活日常開啟對話：兩種優惠哪個划算？新聞中的百分比代表什麼？遊戲抽獎機率又該怎麼理解？讓孩子練習把問題說清楚、找出條件，再用有根據的方法做判斷，這便是學習數學的重要性。

數學課綱參與者單維彰指出，數學兼具語言、實用規律科學與人文素養的意義。但有了AI，這些價值更值得被看見：孩子需要理解基本概念，才能提出合適的問題、察覺不合理的答案，所以教育是讓練習連結生活、鼓勵解釋與探索，讓孩子感受到「我能理解」，逐步累積學習信心。

讓AI提供提示，把思考留給孩子！先試、再問、最後自己做

聲明發布後，大眾討論持續聚焦AI成果如何轉化為人能理解的知識，教育也有相似提醒。賓州大學沃頓商學院學者Hamsa Bastani等人的高中數學研究發現：一般AI輔助雖能改善練習表現，撤去工具後，學生可能表現更差；加入教師設計、以提示引導的AI，則能減輕這種學習傷害。當然，這是特定高中情境的研究，不能直接推論所有年齡。

但據此，不妨家庭可嘗試「先自己做、卡住再問提示、最後獨立重做」：請AI一次只提示一步，讓孩子說明理由，再關掉工具挑戰類似題。爸媽也能用積木、畫圖或實際分物品，協助孩子理解。其核心在於讓孩子理解：工具是否有效，就看他們自己能否逐步「自己」解釋、「自己」完成。

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