以設計實踐地方創生　玄大學生張皓翔獲國發會青年地方創生計畫補助

▲玄奘大學視傳系學生張皓翔在學期間屢獲校內外獎項肯定，成果亮眼。(圖／玄奘大學提供)

【勁報記者羅蔚舟/新竹報導】
為鼓勵青年投入地方創生行動，並實踐設計專業與社會責任之結合，玄奘大學視覺傳達設計學系徐美慧老師指導學生張皓翔所提出之「林林后循環木藝創生」計畫，成功獲得國發會補助「115年度獎勵青年投入地方創生行動計畫」，展現高等教育在培育實務導向人才與促進社會參與上的具體成果。

▲玄奘大學視傳系學生張皓翔在學期間屢獲校內外獎項肯定，成果亮眼。(圖／玄奘大學提供)

這項計畫以新竹縣北埔鄉為實踐場域，聚焦木材邊角料之再生利用，透過設計轉譯與美感教育導入，發展具地方特色之木作體驗服務模式。整體規劃以「材料循環 × 文化轉譯 × 教育推廣」為核心主軸，串聯學校教育、社區參與與在地產業資源，致力建構可落地執行且具擴散潛力之地方創生實踐系統。

在實務執行面，計畫將建置體驗課程模組與標準化操作流程（SOP），並透過工作坊、共創活動及成果展演，促進青年、學生與在地居民共同參與，強化地方文化認同與社區凝聚力。預計完成至少兩套體驗課程模組、十款在地文化雷雕圖樣設計，並辦理多場體驗活動，逐步驗證其於教育推廣與市場應用之可行性。

計畫主持人張皓翔長期投入STEAM教育、木作設計與地方文化實踐，具備跨校教學、社區協作及產品開發等多元經驗，並曾於U-start創新創業計畫中獲選績優團隊，創立「林林藝創工作室」，持續推動「永續材料 × 設計創作 × 教育推廣」之整合行動，累積豐富之在地創生實務基礎。

指導老師徐美慧表示，本次提案通過不僅體現學生將設計專業轉化為具體社會行動的能力，也彰顯高等教育在引導學生關注地方議題與回應永續發展中的關鍵角色。透過視覺傳達設計學系課程與實作並進的教學模式，培養學生具備跨域整合與實務應用能力，進一步落實「學用合一」之教育理念。

未來，「林林后循環木藝創生」計畫將持續深化與地方社區及產業之合作，拓展課程、體驗與商品服務之整合應用，逐步建構可持續經營之地方創生模式，並為青年返鄉發展與地方文化永續注入新動能。