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學校午餐大賽看見的不是菜,是專業——免費供餐時代,現場還缺什麼?

環境資訊中心

更新於 08月28日09:28 • 發布於 08月28日09:00 • 林昱妍、環境資訊中心 報導

8月31日開學,全台國中小學營養午餐將全面免費,但是午餐免費了,餐盤上的問題卻不會一起消失。《環境資訊中心》專訪大享食育協會秘書長黃嘉琳,她長年與日韓交流,也實際推動「台灣學校午餐大賽」。她認為免費時代的挑戰,除了資訊公開、食材登錄,更要看有沒有專業人力把關、配送與管控的骨幹,並且讓學校午餐真正連回產地,這樣才談得上守護學生健康,以及永續農業。

大享食育協會秘書長黃嘉琳。攝影:林昱妍

一年變換百種菜色 他們為學校午餐健康與美味默默付出

說到學校營養午餐,不少人回憶裡總是會出現一、兩道三色豆及被戲稱為「電話線」的海茸。不過,每年其實都有人發揮創意,努力為學生打造兼顧美味與健康的菜餚。一頓午餐要同時通過預算、營養標準,還得在中午12點前送到學生桌上,背後是另一套專業。

今年「學校午餐大賽」冠軍組別菜色包含:奶韻魷魚飯、避風蒜浪鬼頭刀、海味蝦仁豆腐羹、瑤香浮翠嫩翡翠、綠金芙蓉湯、小番茄。圖片:大享食育協會提供

為了讓這份苦心被看見,大享食育協會把日本「學校午餐甲子園」的機制引進台灣,辦起「台灣學校午餐大賽」,今年邁入第九屆。比賽由學校或團膳的營養師與廚師兩人一組,使用國產食材,做出符合年度主題的三菜一湯,再搭配5分鐘食育課程。今年主題是魚,參賽隊伍端出避風蒜浪鬼頭刀、海味絲瓜煲等菜色。

黃嘉琳強調,大賽的主體是第一線從業者,曾有夥伴提議請米其林主廚江振誠當評審,協會沒有採納。「米其林餐廳一顆蒜頭的成本,可能就等於學校午餐一整餐的預算。」她說,兩者的差異不只是在價格或菜系,還有對專業的定義:米其林主廚可以整季專注於同一套菜單;學校營養師與廚師卻得在法規和預算裡,一年變換上百道菜,每天準時供餐。

把聚光燈打在這些人身上,是為了讓外界看見學校午餐不可替代的專業,也讓從業者以這份工作為榮。優勝組別除了有10萬元獎金與赴日交流機會,得獎菜單還會集結成食譜。

今年「學校午餐大賽」冠軍組別為台北市景美國民小學營養師劉佩瑄與廚師邱宏峻。圖片:大享食育協會提供

聚光燈之外的困境 台灣近八成學校沒有公職營養師

台灣目前共3400多所國中小學,卻僅有約700名公職營養師,等於七至八成的學校沒有編制公職營養師。且營養師不屬於《教師法》定義的教師,缺乏正式執行教育的職權,難以將飲食納入學校教育的一環。

今年,大享食育協會團隊走進韓國金堤中央中學第一線。就全區編制來看,金堤有31位正式營養教師、四位營養實務員、120位調理實務員(廚工)與20位供餐助理,達到近乎「一校一營養教師」的規模。

黃嘉琳解釋,日、韓的營養教師不是一般的營養師,他們要受過足夠的訓練,也要懂得在教育系統當中如何教學、傳達正確的概念。她強調,專業人力得有法制保障,校園午餐才有可能從每天一餐,轉化為終身受益的養分。「基本教育讓我們在學校吃九年午餐,就是要給學生九年的時間慢慢學習,培養他們長大後管理自我飲食生活的能力。」

韓國金堤中央中學的學生餐廳,廚房人員協助打菜。圖片:大享食育協會提供

免費午餐如何讓人安心? 落實驗收SOP與配送後勤

隨著台灣逐步邁入免費營養午餐時代,大眾焦點多停留在「免不免費」,但黃嘉琳不免感到擔憂。在免費供餐背後,若缺乏完善配套,恐將引發食材供應鏈失衡與行政管理失能等隱憂。

她分享,韓國由民間推動學校午餐變革20多年,關鍵之一在於資訊公開。韓國的校園供餐制度幾乎全面公辦公營。從營養師與廚師的人力配置、剩食調查,到牛奶、白米等各項食材的採購金額全數透明化,讓大眾清楚掌握款項的用處。

韓國金堤地平線綜合食物支援中心是金堤市推動地方食物的重要平台,其興建與營運經費均由金堤市政府編列預算支應。圖片:大享食育協會提供

除了資訊透明,配送制度也是支撐龐大供餐系統的骨幹。如日本的「給食會」通常是地方政府管轄的NPO,不只嚴格把關食材檢驗,也將在地農產二次加工為味噌、納豆等食材,落實地產地銷。韓國的「學校食材供應中心」則由公民運動催生,全數公開採購預算以接受全民監督,也作為推動有機食材的平台。

而這樣的骨幹,正是台灣還不容易做到的。營養午餐屬地方自治事項,沒有全國性的公營統籌機構,多數仍靠學校外包,或由行政人員自行採購。

這不表示台灣完全沒有相關機制。黃嘉琳指出,即便部分縣市已有運銷公司、消費合作社可配送食材,多數地方仍是學校各自招標。此外,現行的三章一Q、校園食材登錄平台等機制勾稽功能還沒完全成熟。如果爆發農藥殘留或校園食安事件,將輕易摧毀人民對政府的治理信心。因此關鍵仍在管理:「怎麼把該管控的SOP做好?怎麼把食材追蹤追溯做好?這是需要持續關注的。」

這些問題之所以重要,是因為對黃嘉琳來說,學校午餐的核心始終是「食材從何而來」。推動地產地銷,不只是用學校龐大而穩定的需求去帶動供給、保障農民收益,也能讓生產者比較有條件少用農藥化肥、轉向有機耕作。「讓生產者生產的食物符合友善環境、永續生產的目標,我覺得是在學校午餐論述裡面很重要的一個概念。」

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