想知道孩子的優勢才能在哪裡嗎？讓他先好好玩
「女兒從小就特別喜歡念A、B、C……，看來語言天分不錯！」、「我家兒子隨手畫出來的作品都充滿藝術感，這一定要好好栽培！」但對學齡前的幼兒來說，更重要的是玩，別再擔心會輸在起跑點。
學齡前幼兒的任務就是玩
一般父母總認為孩子應該要學習，當孩子喜歡塗鴉，就安排他去學畫畫，孩子喜歡敲敲打打，就要帶他去學彈琴……。王意中心理治療所所長暨臨床心理師王意中表示，對孩子來說，塗鴉過程中享受的也許是色彩的堆疊、創作的樂趣、情緒的紓解或動作的揮灑，可是大人腦袋裡卻只思考到，要送他去哪個畫畫班，好讓他習得技巧、學會構圖……這麼做到底是為了孩子的成長，還是滿足家長自己的虛榮心？這其實不是學齡前孩童所需要的啊！「學齡前幼兒的任務就是玩」王意中心理師強調。
延伸閱讀：滋養媽媽的原動力，帶著孩子一起做手作
栽培興趣or揠苗助長？
今天我們提供孩子機會，卻也同時放入了期待，期待既然幫你做了安排、繳了學費，理所當然就要認真學習，希望孩子學畫就要畫出能參加比賽的水準，學小提琴就應該能站上舞臺演奏……，當孩子被放到框架裡，固定時間、固定地點的學習，背負著種種標準與期許，本來那個讓他感到有趣、開心的過程，大概就會隨之消失了。
王意中心理師提醒，學齡前的興趣其實是很多元而廣泛的，切勿認為孩子好像對這個有興趣，就急著送他去學習所謂的才藝，可能換來揠苗助長的結果。
讓孩子的興趣多元發展
在孩子的才藝表演會上，我們經常可以看到比孩子還緊張的父母，緊張其實源自許多的標準，標準在於別人對我們的評價，說穿了，其實就是大人的面子問題。王意中心理師提醒，不要讓學齡前的孩子只專注於某幾點上，避免太早將孩子定位。家長不妨思考，今天選擇讓孩子學習所謂的才藝，表面上是給孩子機會，實際上是不是擔心別人對自己教育的看法？孩子學這些讓你比較光榮？然而，親子關係間的施與受，不是我們單方面認為好就可行，大人一直丟但孩子感受不到，歸根究柢或許這根本不是他需要的。王意中心理師補充，學齡前的孩子是在玩的過程中去學習，興趣也是從玩的過程中慢慢浮現，過多的期許與要求，只會抹煞掉孩子玩樂的興致。
父母的角色在於製造機會給孩子，並透過較為細膩的觀察，發現孩子是否對某些事物的主動性較高，在過程中能否獲得樂趣且專注力提升，進行時的心情是否愉悅且平靜。
王意中心理師的經驗分享
我們家姊姊從小就很愛畫畫，一直到現在仍是，家中的牆面畫了很多姊姊的塗鴉作品。在她讀幼兒園時，曾經試著想讓她去上畫畫班，那時只是帶著她去問問而已，她出來以後居然大哭！有些東西是很自發性的，上了小學後姊姊主動表示想參加學校社團的意願，開始有了自己想要的選擇。
延伸閱讀：別再逼孩子玩這玩那！只要他喜歡，玩得起勁就不設限！
玩也是一種探索
「只要時間允許，我們就會帶著孩子出去玩！」王意中心理師表示。因為工作的自主性較高，王意中心理師甚至能跟著孩子一起放寒、暑假，他們全家至今已經一起環島8次！平常日只要有空、天氣不錯，還會提早接孩子下課（和孩子的幼兒園已經有默契），進行戶外教學！王意中心理師認為，玩樂沒有特定地點，玩什麼都可以，鄰近的公園賞花、拾落葉、觀察昆蟲，遼闊的海邊看海、堆沙堡、踏浪花，甚至只要抬頭看看天空的雲朵變化，生活中俯拾皆是樂趣。
「玩」不應有框架，王意中心理師表示，在合理的範圍內孩子想要怎麼玩，只要不危害自己或影響別人，就不用限制一定得怎麼做。
父母的陪伴遠比培養重要
王意中心理師經常在演講過程中詢問現場的家長或老師：「你自己是不是一個有趣的人？」因為父母本身會不會玩，是不是一個有意思的人，絕對直接影響著孩子。如果自己不是一個有趣的人，又要如何期待孩子能變成一個有趣的人？如果家長對周遭人事物都不好奇，孩子當然也總是興趣缺缺。現在的家長工作十分辛苦，而多數家長會把辛苦賺來的錢用在所謂的栽培上，可是學齡前的孩子需要這樣的培養嗎？事實上，陪伴遠比培養重要許多。
宅父母家有宅小孩
最新一份調查「臺灣兒少與家長上網行為觀察報告」指出，父母一週看電視的時間比孩子多約9小時，父母下班後當沙發馬鈴薯的機率似乎比兒童高，且週間使用網路時間也比孩子多。即使假日，父母也以「因為平常工作太累需要休息」、「天氣陰涼不適合外出」等理由，替自己找到不出門的藉口。
你是上述類型的父母嗎？當父母本身都宅在家裡，年幼的孩子當然也是學習如此的生活模式。因此，我們應先想想，孩子平常看到的是好奇心十足、認真生活、經營著興趣的父母，還是意興闌珊、得過且過的父母？
共同參與，一起玩一起學！
「妹妹，該練琴了！」要求孩子彈琴，自己卻在旁邊滑手機？孩子在場上溜直排輪，家長卻聚集在旁邊聊天？這樣的畫面很令人熟悉嗎？王意中心理師有以下兩點提醒：
（1）興趣很怕變成任務：當興趣成為課程，上課就被期許要認真，然而興趣本身不用催促，就應該很投入且專注，因為能從裡面感覺到樂趣！強迫安排的結果，很容易喪失了原本單純的快樂。
（2）參與孩子的興趣：當孩子對某件事充滿熱忱，父母可以陪他共同參與，不會也沒關係，那就一起玩一起學！孩子會感受到自己在做這件事時，爸媽是支持且願意陪伴的。而非讓孩子自己待著上課，等1～2個小時課程結束後再過來接送，然後只是詢問老師孩子剛剛學習的狀況。「通常來說，真正的興趣也不需要過問學得怎樣」王意中心理師補充。
做孩子的最佳典範
今天如果爸媽愛拍照，通常孩子也會喜歡照相，爸媽對天氣、雲朵的變化感興趣，孩子也會如此，大人對事物投以關注，對孩子而言會產生模仿的動力跟示範的作用。同樣地，如果大人總是在滑手機，就不能怪孩子怎麼有一樣的行為。如果家長的視野窄小，就很難養出大器的孩子。給孩子接觸各種事物的機會，營造更多采多姿的親子生活。
發掘優勢Q＆A
Q 到底是在教養小孩？還是管理自己？
教養的文章讀來讀去，其實都有一個共同的中心點，那就是要教好小孩，父母得先做好榜樣。所以，父母期望孩子充滿好奇心，期望孩子知書達禮，期望孩子經營興趣，找到自己的舞臺，父母本身就該這麼示範做給孩子看。
教養孩子本來就不是一門簡單的學問，王意中心理師提醒，父母應思考自己有沒有覺察到，在做這些決定、這些安排時，是真的考慮到孩子的需要，還是自己的想要？為人父母常會有很大的衝突，擔心為孩子付出這麼多為何沒有成果？回到現實面，這些並非孩子需要，可能是我們想要的，我們一心想要孩子變成什麼，卻沒有考慮現階段孩子的成長需求，其實重點並不在於此。
Q 當孩子主動表示想學習就是好時機嗎？
對學齡前的幼兒來說，興趣基本上不需要被安排與學習，然而若孩子主動表示想上某某才藝課，是否就是安排學習的好時機？王意中心理師認為，此時應觀察孩子是真心想學，還是看到別人有他也想要有？還有一種狀況，可能是孩子看到一個就想學一個。父母可留心觀察孩子平常是否有進行此類活動？對熱衷事物的持續性可維持多久？還可以帶孩子先進行相關的體驗課程，再決定是否正式參加才藝課程。
當孩子主動表示想上才藝課，大人不需要馬上拒絕孩子，但若孩子只是因為好奇，上一、兩次就不想再上，或是遇到壓力和挫折就選擇退縮，都可能演變成不好的學習經驗，家長應事先陪孩子謹慎選擇，讓興趣愉快而長久的經營。
Q 如何看見孩子的才能，培養孩子的興趣？
父母希望能及早培養孩子的才能，然而當孩子自發性的敲敲打打、東塗西抹時，你是否支持著他？或者嫌他太吵鬧又髒兮兮？當孩子聽到窗外傳來的「貢貢貢貢」挖土機發出的聲音，你卻只是冷淡的嫌噪音好吵然後走去關上窗戶？
王意中心理師提出，培養學齡前幼兒興趣的重點在於讓樂趣延續，挖土機發出的聲響的確吵雜，然而我們可以先滿足孩子的好奇心，陪著他一起研究，是什麼東西在做什麼，為何會發出那樣的聲音？在家裡這個最自在的環境，跟著最熟悉的家人的腳步，打開好奇雷達主動瞭解周圍環境事物與我們的關係。當窗簾打開與拉上的光線變化，杯子裝水與沒裝水敲打起來的聲音不同……，牽起孩子的手，一起發現生活周遭的種種樂趣。
Q 孩子的優勢不只在才藝裡
孩子的優勢絕對不只在才藝裡，有的孩子貼心、有的善解人意、有的善於等待或察言觀色……，現今的社會教育，讓家長很容易以世俗的角度，把孩子的優勢看成所謂的琴棋書畫等才藝，而且非得要參加過比賽、得過獎牌事跡，彷彿每個人的興趣都該要有獎狀或獎盃，就連興趣都得要爭個輸贏。
但在未來的職場裡，並不是每個人都是畫家或音樂家，讓孩子學習看見自己的長處，王意中心理師建議，把孩子努力的過程敘述出來，比如說，媽媽看到你很專注在畫畫，你用了不同的顏色組合出一輛車子，雲和山有前後層次感……，以孩子聽得懂得話語，把過程和優點具體描述讓他知道，就不會只看結果，不以結果論生死，讓孩子看見自己努力的過程。
有些孩子會把自己能力未及的歸類為「沒興趣」，其實是年齡還不到，或者還沒開竅而已。興趣不是開關，比較像是爬樓梯，你現在走到第幾階了？