【國中會考】國文科跨域閱讀理解 互文對讀試題偏多

記者黃朝琴／臺北報導

國中會考第3堂考「國文」，教育部邀中學教師解析試題指出，全卷42題，包括白話文30題、文言文12題，整體難易適中，兼具基礎評量和鑑別度，取材範圍廣泛，涵蓋古今中外議題，涵蓋歷史、文學、農業科技、生態環境乃至於古代體育活動，還融入數學、自然、社會科學概念，跨域文本閱讀理解能力十分重要，互文對讀試題也偏多，藉此評量考生觀點比較、綜合判斷的能力。

一般考生多認為，閱讀資訊量大，考驗閱讀理解能力，白話文難易適中，文言文比例近一半，無法直接從文章找答案，比較意外是沒有圖表題，但亮點則是出現跨領域題型，例如引用Science科學期刊文章，探討外來種對生態系統影響，還有提及聯合國氣候變遷會議，討論對全球環境衝擊，題組中以古代「投壺」遊戲為題材，要求計算得分，國文融入數學概念。

至於考題難易度，考生看法分歧、反應兩極化，有人認為不算太難，題型非常靈活，雖然閱讀偏難，仔細讀也能掌握文意，和學校模擬考相仿；也有考生哀嚎文言文篇幅較長，難度提升且文意抽象，需反覆推敲，再延伸思考推論，甚至看不懂題目在問甚麼，即便選項採用刪去法，仍感到模稜兩可，只能用直覺作答，答題非常燒腦。

新北市錦和高中教師陳恬伶表示，互文對讀試題偏多，第3題透過4人討論2份歷史資料，引導學生摘要重點、提取觀點；第26至29題組，以都市的垂直農場和荷蘭的漂浮牧場為題，須比較2種文本內容，進而理解與循環經濟的關聯。另外，強調跨域理解能力，17題比較宋代講述「蟋蟀」的《促織經》與300年後問世的昆蟲手冊，從哲學、文學、醫學及口傳知識等角度，推論《促織經》的價值；35、36題組則介紹古代「投壺」運動，並將計分敘述轉換為表格，學生需理解初、連中、散箭、有終等計分專有名詞，近一步完成訊息轉譯。

高雄市旗山國中教師丁美雪認為，今年素養運用試題強調生活情境、公共議題與跨域文本理解。14題以聯合國生物多樣性公約為素材，從「10X20目標」推論「30X30目標」意義，評量對環境議題與文本訊息理解能力；37、38題則討論鐮夾合歡樹和舉尾蟻的共生關係，以及外來種對原有生態系的影響，學生需能理解物種關係、環境變遷與文本的因果脈絡。