改善普特融合教育人力 教育部：優先特教助理員專職化
立法院教育文化委員會今天(21日)邀請教育部報告普特融合教育政策推動與教育現場支持體系的檢討。教育部次長張廖萬堅指出，從2023年特殊教育法大修後已增加許多相關配套，而目前當務之急應該先讓特教助理員專職化；另外，有關教學現場處遇指引也預計在本週發布。
教育部次長張廖萬堅表示，在特殊教育法修正後，教育部增加許多相關的配套措施，包括特教助理員也大幅增加。有教育團體呼籲應將特教助理員納入編制，但張廖萬堅認為目前最重要的應該是先將特教助理員專職化並聘足人力。他說：『(原音)納編這件事情我們未來可以考慮，但我覺得當務之急是先讓特教助理員能夠專職化，把他聘足。過去兩年已經聘了800名，本年度會再增聘400名，將來就會有1600名這種專聘、月薪制的特教助理員，這比較重要。』
除了制度面，張廖萬堅也表示，之前確實發生過部分個案的突發狀況，因此教育部也預計在這週發布特教生情緒行為教學現場處遇指引，告訴老師遇到狀況可以如何處理，包括校安人員的協助，提供特教生情緒空間冷靜等。他表示也可以讓學校進行演練，包括特教助理員、校安人員如何協助老師現場處理，相信比較熟練後發生意外狀況的機會就會降低。
立委也提到，不少特教生的問題來自於家長不願意做鑑定或配合，這些所謂疑似生也經常讓教學現場混亂。張廖萬堅表示，目前學前到國中階段每年疑似生的數字有減少，但高中部分確實比較持平，可能因為在之前的就學階段沒有接受鑑定，因此到高中也不願接受輔導。教育部會持續跟家長宣導，並提供相關課程或研習，讓家長也能有更多理解與支持。
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