轉動生命的鑰匙 慈大李雪菱獲全國傑出通識教育教師獎

大學通識課程應該是甚麼模樣的? 深耕通識教育二十年，慈濟大學人類發展與心理學系李雪菱教授表示：「我希望修過課的同學，能夠審視自己、理解他人，並具備與人相處、合作及溝通的能力。」她帶領學生演出家庭故事，製作PODCAST，甚至走入國小成為性平教育老師，展現通識教育跨越課堂、連結社會的深遠影響，榮獲教育部第12屆「全國傑出通識教育教師獎」，30日舉辦頒獎典禮。

頒獎典禮上，李雪菱教授分享，有一位學生回饋，這門課是他轉動生命的鑰匙。所以今天演講以這句話勉勵在場的大學老師們，「在通識課教學是會受傷的，但是我們向學生學習信任與勇敢，繼續轉動通識教育的鑰匙。」

自94學年度投入通識教育以來，李雪菱教授持續開設「性別與當代台灣家庭」、「性別關係」、「性別教育」等課程，其中「性別與當代台灣家庭」以獨特的「家夢劇場」教學模式，結合民眾劇場與問題導向學習（PBL），讓學生走進彼此的生命故事，透過代間生命史訪談、書寫與角色展演，重新理解家庭關係與世代經驗。

牆上貼滿一張張來自不同年代、不同科系學生寄來的卡片，有人寫著「這是我生命中最重要的課程」，也有人當兵退伍、成為國中教師後，回信感謝老師，表示當面對性別與權力問題時，自己更有力量為學生爭取權益；還有學生分享，透過課程學會接納自己，也更願意理解與包容他人。

「有25個人修課，就會有25個故事。」李雪菱說，「性別與當代台灣家庭」已開課21個學期，累積已有三、四百場夢。學生必須認識同學的生命經驗，並嘗試進入不同家庭角色，透過角色扮演理解他人，甚至理解自己家人。

曾有一名醫學系畢業生回顧這門課時說：課堂上一位同學的母親是童養媳，當時的他覺得難以想像。後來在診間遇到同樣是童養媳身分的病人時，他恍然發現課堂經驗讓他能馬上能接住對方的感受。

除了教室裡的學習，李雪菱也積極結合大學社會責任（USR）計畫，「性別教育」帶領跨學院學生走入社區、校園及部落，推動數位性別暴力防治教育，並開發性別平等桌遊，培育學生擔任性平種子教師。

她回憶，當初提出帶通識課學生到國小、部落進行教學時，曾有同事笑說她「瘋了」。但她仍決定嘗試，第一週就告訴學生，若願意走進部落服務，歡迎選修這門課，當時有兩位學生退選，後來又有四位學生加入。學生從課堂討論走向實際教學，也將性別平等的理念帶給更多孩子。

115學年度李雪菱擔任通識教育中心主任，他認為通識教育的重要任務，是補足專業教育之外的能力，包括團隊合作、溝通、公民素養、批判思考與問題解決等。當不同專業背景的學生開始對話，往往會發現彼此關注的重點不同，也從觀點碰撞中重新認識自己。她也不斷調整課程內容，將當年度的社會議題帶進教室，讓學習不與社會脫節。

在李雪菱教授的研究室裡，書架上收藏著二十年來學生的心得與回饋；角落的木桌，則是她將泰山百年老厝都更拆除時留下的大門、廚房木料重新整理而成。對她而言，無論是人、物或生命故事，歷史與情感都是教育不可或缺的一部分，這份對生命經驗的珍惜，也融入教學之中。她突破通識教育的既有框架，讓課堂所學不只停留在知識，而能走進學生的生命，在未來的人生與專業中，成為願意理解他人、也有勇氣採取行動的人。

（撰文／李家萓，攝影／李雪菱、教育部提供）