桃園國中會考試模擬爭議 國文老師憤怒：作文逾四級分不到24%打臉羞辱師生
（觀傳媒桃竹苗新聞)【記者潘明賜/桃園報導】「如果新北市事件殘殺學生的是真實的刀，那桃園市模擬作文殘害學生的是威權嗎？」桃園市112學年度教育會考試模擬寫作測驗爭議，5日被桃園市教育產業工會踢爆至今邁入第5天，持續延燒仍無法止血，教育局恐怕誤判情勢。桃教產今（8)日又發新聞稿，公布自強國中1位國文老師，以〈一個小小國文老師的大大憤怒〉發表短文，表達身為國文老師的無奈與無力感，以及對孩子的不捨。這位老師質疑說：「全桃園20047個國三生，居然只有4683個四級分以上的學生。不到二成四的占比，這是羞辱學生，還是打所有國文任課老師的臉？即使去年學測寫作題型新穎，全國六級分學生創新低，但仍有七成六的學生取得四級分以上的成績啊！桃園的水準居然如此不堪，三分之一的水準。也搆不著嗎？」
桃教產今日持續喊話教育局，籲請立即亡羊補牢補救，讓傷害降到最低。也彙整基層老師的意見及實務經驗，提供教育局執行善後措施的7點建議，包括：閱卷者種種離譜、不專業的批改實證；回收試卷的可行性；贊成重新閱卷並擇優計分；對掃描檔存在與否的疑慮；補救措施及過程應公開透明；確保信度與效度，讓學生在會考前能有1份具公信力的參考依據；請認真看待每位在考場中奮筆疾書的孩子、關心教育的家長、用心指導的老師。這些建議觀傳媒昨日已報導大部分的內容。
其中，在贊成重新閱卷並擇優計分部分，桃教產指出，若這次試模擬有比照往年試模擬及會考標準，應有保存原始作文試卷的掃描檔，如此每份作文讓第二位閱卷者重新閱卷並擇優計分，是十分可行的，為求公平性該會樂觀其成；若要節省人力並縮短時間，既然採擇優計分，基層教師也建議，可考慮重新評改1~3級分的試卷即可。
在補救措施及過程應公開透明部分，桃教產表示，在整體信賴度大打折扣的氛圍下，如何重拾大家對教育局的信任？試模擬花費許多人力、物力、經費的結果，能否有其價值？這次既已爆發嚴重爭議的寫作測驗評閱，請教育局進行積極補救，並將過程以最高標準示人，這不只是釋疑跟維護學生權益，更是檢視教育局的危機處理能力。
桃教產也強調，家長、老師出現反彈聲浪，絕非單純的只是作文成績低落影響志願選填，而是切切實實有被敷衍了事的真實感受，請大家傾聽自強國中某位國文老師的心聲，對孩子信心遭受打擊的不捨，懇請教育局長官切勿再以「只是試模擬」的心態看待，才能避免未來重蹈覆轍。
桃教產今日公布自強國中1位國文老師，以〈一個小小國文老師的大大憤怒〉發表的短文內容（第一人稱)如下：
如果新北市事件殘殺學生的是真實的刀，那桃園市模擬作文殘害學生的是威權嗎？作文四級分占比約為全體考生八成，不該是所有一線國文老師的基本常識嗎？
全桃園20047個國三生，居然只有4683個四級分以上的學生。不到二成四的占比，這是羞辱學生，還是打所有國文任課老師的臉？即使去年學測寫作題型新穎，全國六級分學生創新低，但仍有七成六的學生取得四級分以上的成績啊！桃園的水準，居然如此不堪，三分之一的水準。也搆不著嗎？
教育局說，閱卷老師皆是從嚴認定和批改，標準沒有浮動，那麼懇請所有桃園市家有國三生的家長,拿回這份“嚴格批改的作文”來看看，隨意畫五到九撇,然後給級分，就是所謂的嚴謹嗎？
何況，那撇還並非全撇在標點符號當斷句，部分根本任意畫在幾個字中間,完全不知所謂？孩子的錯字，沒一字被圈出。
我學中認真的注音體女孩，辛苦打字完成的作品，只有二級分，因為打字所以打字稿分成兩面張貼，然後她背面的作文，完全沒被看見，因為連那不知所謂的紅筆也沒看見啊！我1位孩子的作文，試卷上由1分修改成3分，任教26年，我不知道這樣的嚴度何在。
當我可愛的注音體女孩誠懇的問我：老師！我可以看看我的作文嗎？我的心痛，該檢討的是一字一字心打出作文的認真的小孩，還是隨性卻擁有生殺大權的大人，當5A8+(差兩題就五A10+)的體班小老師，看到自己因為作文3分，序位直接掉到800，注定和武陵說再見時，我要怎麼跟這個每天從新竹搭車而來，從不遲到，在頻繁的聯賽、球餘，依然對分數有著極高自我要求的孩子說：你的運氣不太好喔！
是可忍孰不可忍，我只是一個卑微的國文老師，但是真的很想替孩子發聲。家有國三生的家長，請不要急著責備您的孩子，他們的心中，或許比我們更苦，但願所有受挫的孩子,，都有再戰的勇氣。（圖/桃教產提供)