學測國寫聚焦人我情感連結 韓劇愛的迫降入題 幾米圖文考隔閡省思

學測今天（18日）進行第二天測驗，第三節考國文寫作，題目聚焦「人我往來的情感連結」。台北市高中國文科教師團隊分析，第一大題將韓劇《愛的迫降》情節入題，以「臉」作為素材，引領考生思考人類共感及其所生的倫理責任，第二大題引用作家幾米的繪本圖文，探討人際之間的隔閡或心結，分享對人我關係的省思。

115學年學科能力測驗今天舉行第二天考試，第三節考國語文寫作能力測驗（國寫），教育部邀請台北市高中國文科教師團隊協助分析試題。

第一大題改寫自著作《就算牠沒有臉》，題幹敘述「無臉」有時是逃避關懷和責任的托詞與作法，但人們也可能回應「臉」的召喚，挺身承擔倫理責任。請考生就文中對「臉」的說明，舉出生活見聞中選擇逃避或積極承擔的事例，就如何做出選擇，表達看法與省思。

建國中學教師盧宜安表示，第一大題知性題以「臉」為素材，引領考生思考人類共感所生的議題；第一小題要求考生從文章掌握女主角行動背後的心理因素；第二小題需先確立中心論點，整合素材或援引實例，考生寫作時不能只停留在案例的表象，需針對逃避或承擔的行動提出省思，才能提高文章層次。

第二大題引用作家幾米繪本的《超級沒用的大人》、《但願有一天你會懂》，提到人與人間的情感，往往極其微妙，請考生以「隔在我們之間的種種」為題，寫一篇文章，內容描述何種原因造成彼此隔閡？怎樣看待彼此阻隔或心結？試著換位思考，揣摩對方想法，並提出回應。

中山女高教師黃月銀指出，第二大題情意題聚焦人際之間的隔閡或心結，考生要先描述與特定對象產生隔閡或心結的狀況，並釐清原因，進行自我覺察，接著換位思考，揣摩對方想法，最終如何和解或安頓自己的內心。

復興高中教師鄭慧敏說明，今年國寫聚焦「人我往來的情感連結」，第一大題引文形式、提問方式與近年相同，文章從韓劇《愛的迫降》情節說起，談到因「對到臉」而產生的觸動情緒，考生可透過文本引導，結合現實生活例證，闡述自己的觀察、選擇與省思。

鄭慧敏指出，第二大題加入幾米的圖文創作，除了解讀文字，也不能放過圖象的提醒與暗示，圖文訊息可幫助考生重建情境；人際間產生的隔閡或心結可能是進行式或完成式，可以解不開，也可以不想解開，重點是分享自己心境對生活的影響，或是對人我關係的省思。

責任主編：于維寧