從教室空間改造到教育環境改革 「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」
台東縣台東女中－改造後的自主學習空間；圖片提供／台灣設計研究院
教育部委託台灣設計研究院執行的「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」，是台灣史上設計與教育體系的首度合作，透過導入設計思考優化使用經驗，並重新思考與定義教育場域的意義。自108年啟動「學美．美學1.0」，110年「學美．美學3.0」共遴選出25所學校及21組設計團隊，進入教育現場共同執行改造任務。其中21所學校與17組設計團隊已於今年5月完成美感變身的工程。
「學美．美學」三年有成．全台累積共55所示範學校
「學美．美學」主要為協助全國公私立高中職、國中、國小等，徵選專業設計團隊共同完成校園美學改造，並透過設計思考開創新的教育思維與解決方法。每年學校的遴選皆透過公開徵件，由學校自行提出校園改造需求之申請。「學美．美學3.0」共有159所學校提出申請，經過評審團隊兩階段評選及實地考察後，選出北、中、南、東部及離島金門等地區共25所學校成為改造的合作對象；在設計團隊的徵選上，則從來自各領域共44組設計團隊提出的87案進行評選，最後由21組團隊脫穎而出，加入「學美．美學3.0」的改造行列。總計自108年啟動迄今，已樹立55所校園美感改造示範學校。
台中桐林國小－教學區團體互動情境；圖片提供／台灣設計研究院
以使用者為核心．為教室導入設計思考與服務設計流程
今年改造的內容，除了為各式特色與主題教室空間進行大變身，如積木社團教室、音樂教室、美術教室、木工教室…等，也包含複合型餐廳、圖書閱覽室、指標系統、戶外多功能場域等校園機能與景觀環境的變革實驗。台中市忠孝國小原本的食農教室空間不大，師生上課時甚至需將課桌椅搬到走廊，牆邊的矮櫃也無法有效收納廚具及食材。改造團隊「究境建築」透過服務設計的流程，引進情境式的設計想像，重新規劃整體空間，透過裸露局部廚房設備，營造食農教育的場所氛圍，並以大型落地窗格引進戶外光線與美景；旋轉式窗戶，讓教室內外得以互動，無形中增加了教室的腹地。後走廊則打造了方便置物的清洗台，並將掃具及廚餘垃圾桶整合收納於木櫃中。更特別的是，改造團隊為本案打造有機型態的單元式桌椅，不僅在小組或團體教學上皆能彈性使用，也具有多元排列的特性，成為本案最大的改造亮點。
台中市忠孝國小－改造團隊特別打造的有機型態單元式桌子；圖片提供／台灣設計研究院
台中市忠孝國小－大型落地窗格引進戶外光線與美景；圖片提供／台灣設計研究院
屏東縣泰武國小「lalangan - 雕刻映畫屋」則是充滿原住民色彩的木工教室，「lalangan」是排灣族部落裡為頭目成立的「工作室」。原本的木工教室缺乏收納與展示機能，作品、材料堆放在桌面及地板上，造成視覺及環境的雜亂。改造團隊「彡苗空間實驗」讓焦點回到孩子的創作及活動上，上抬的收納機能為教室創造了最大的使用空間，作品在上方既是收納也是展示，成為另類的空間語彙。此外，量身訂製的木桌及工具推車，讓孩子可以收納工具及未完成的作品；更換後的折窗打開了新的視覺軸線，與對側的石屋相望；重新配置的空間照明及循環電扇，改善空氣對流及視覺整體性。
屏東縣泰武國小－改造後木工教室外觀；圖片提供／台灣設計研究院
新竹培英國中-延伸至校園廣場的大木平台，有效放大學生與校園環境的互動關係；圖片提供／台灣設計研究院
新竹培英國中-階梯式的書櫃拉近書本與學生的距離 ；圖片提供／台灣設計研究院
改造成果首度移師線上展覽．打造美感學習開放式平臺
除了21校的改造工程，今年更特別推出「學美．美學線上展」（網址： campusfield.design.org.tw），克服空間與距離，將計畫啟動3年來的改造成果，透過圖像化與動畫的互動方式進行線上展出，並彙整學校、設計團隊、指導委員等不同參與對象的現身說法，分享改造過程中的經驗與觀察，提供一個學習美感再造的開放平臺，讓更多的教育現場一起「學美」，歡迎各校及關心台灣教育現場的從業人員，參考「學美．美學」的成功案例，再製出富有校本特色、符合師生需求的改造方案。此次的改造過程，也獲得許多企業在認同「學美．美學」計畫價值、本著社會責任初心的號召之下，熱心提供業界專業的技術與優質的材料，匯聚磁磚、地坪、美耐板、盥洗設備、塗料、燈具等各方資源，不僅讓孩子有更健康、完善的學習環境，企業的參與也讓「學美．美學」進一步串連起教育、設計與產業等三個重要成功關鍵。
古亭國小-校門口1校及2校指標設計，透過色彩清楚界定，以綠色示意1校區，黃色示意2校區；圖片提供／台灣設計研究院
金門金湖國小-混合型團康活動；圖片提供／台灣設計研究院
苗栗縣南河國小－在戶外雞舍的食農課程；圖片提供／台灣設計研究院
校園美感設計改造接力賽．「學美．美學4.0」設計提案徵選中
「學美．美學」計畫不只是要讓學習空間變得更美，而是期待讓學校師生與設計團隊一起攜手合作，共創出更多元形態的校園生活環境，進而創新教學模式的途徑、影響校園生活教育。111年度「學美．美學4.0」計畫計畫也已無縫接軌，徵選出即將要改造的16所合作學校，刻正號召各界熱血的設計好手加入校園美感改造行列；徵選期間自即日起至111年6月24日止，歡迎各界踴躍參與。期望透過設計參與，讓臺灣下一代的美感從教育的環境紮根成長。
舞台區教學與社團使用情境；圖片提供／台灣設計研究院
高雄市仁武高中-上掀式窗戶，可做為學生義賣窗口_2；圖片提供／台灣設計研究院
【110年「學美．美學3.0」團隊】
指導：教育部
主辦：台灣設計研究院
改造學校×設計團隊：
台北市仁愛國小×米索空間設計
台北市士東國小×非常態空間
台北市古亭國中×風泉設計
台北市萬芳高中×3+2 Design Studio
新北市板橋高中×3+2 Design Studio
新竹市竹光國中×共序工事
新竹市培英國中×JHStudio+工式建築
新竹市成德高中×創客吧+FabCraft
新竹縣竹東國中×JHStudio+工式建築
苗栗縣南河國小×絮絮空間感知
台中市忠孝國小×究境建築
台中市桐林國小×青宇室內裝修+易新設計
台中市后綜高中×創客吧+FabCraft
雲林縣樟湖生態國中小×日衍規劃設計
台南市南大附聰×木介空間設計
高雄市仁武高中×暁房子創意設計
屏東縣泰武國小×彡苗空間實驗
臺東縣大武國小×有禮設計
台東縣富山實小×春福舍計+久奇設計
台東縣臺東女中×全鑄所
金門縣金湖國小×創客吧+FabCraft
【111年「學美．美學4.0」設計團隊徵選】
申請期間：5月20日(五) 至6月24 日(五) 中午12:00前
徵選簡章及相關資料：https://tinyurl.com/y6nu7ppa
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圖 片／台灣設計研究院
編 輯／蘇琨峰
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