偏鄉教師荒難解！要當老師還要當爸媽 專家曝「結構性問題」
偏鄉學校教師荒問題日益嚴峻，根據最新數據統計，2026年截至新學期開學前一天，全台公立國中小有高達1429名代理老師缺額，大多數集中在偏鄉與離島地區，甚至有學校招考82次仍無人應聘。專家分析，偏鄉教師不僅要授課，還需身兼父母、朋友等多重角色，加上地理位置偏遠、生活不便、正式教職工作少等因素，導致師資流動率居高不下，城鄉教學資源落差難以拉近。
補教老師Wendy畢業於教育相關學系，過去曾在學校單位實習，從小對教職懷抱理想與目標。她在教學現場細心回答小朋友的各種問題，展現認真的教學態度。Wendy表示，以往大家認知的代課老師主要工作就是授課，但偏鄉教師不單單要授課，更需要整合各方面的能力，統整能力比起城市的老師還需要更大更多。
兼任教學跟照護工作 偏鄉教師辛苦程度高
在學校任職期間，Wendy曾有機會到偏鄉學校任教，但考量交通因素與自身職涯評估，最後沒有成行。她指出，偏鄉學校有其優點，但除了教學之外，更需要花心力陪伴與看顧，等於是全能型教師。Wendy進一步說明，偏鄉的老師不是只有老師這個角色，有時候要身兼父母，當班上學生不多、進行混齡教學時，老師還要當小朋友的朋友，朋友、老師、家人的角色都有可能同時扮演。
在教學現場，英文老師林晴透過電子白板講解感官動詞的用法，說明感官動詞就是用五官去做的動詞，包含三看兩聽一聞一感覺與注意。數學老師鍾光威則針對114年國中會考的題型進行解說，強調非選題一定要拿分，題目其實不難，都是會考的重點題型。兩位老師都能透過電子白板來陳述教學內容。
補教講師教學多元 城鄉差距資料顯著落差
老師們表示，現在都會區學校多數都升級為智慧教室，包含觸控式的電子白板，偏鄉這幾年也有引入，但相關數位師資缺乏才是關鍵。加上偏鄉教師要包辦教學、看顧、陪伴，幾乎是一人多用，如果沒有標準課程引導以及家長在家協助，短期間城鄉教學資源落差很難拉近改善。
鍾光威表示，使用電子白板的優勢在於板書不用擦這麼多，書寫時可以很快速地把想要表達的圖形、幾何概念教給學生，包含直線、圓圈等幾何圖形都可以很快帶給學生，教導如何解題，甚至在畫重點、解題過程都可以做很快速的應用，電子白板的趨勢勢必會持續發展。
林晴指出，市區的資源比較多，補習班可能都是附近的孩子，可以要求他們直接來補習班，可能一到五每天都在這裡做練習。但如果在偏鄉，學生可能住得比較遠，就比較沒有這種資源，又或者因為偏鄉老師沒有那麼多，老師可用的時間也相對有限。
曾經接觸過偏鄉環境的老師表示，最缺乏的就是理化、資訊、英文等專長教師。偏鄉缺額嚴重的主因包含地理位置與生活不便、正式教職工作少，多數都要擔任行政職、壓力很大，師資流動率也很高。以五月的國中會考為例，都會區學校更專注於教學與最後衝刺，老師叮嚀重點題型幫助考生衝刺，但偏鄉學校依舊要兼顧課後照顧以及教職陪伴，難以分身，長期下來就形成城鄉教學資源落差。
鍾光威認為，學校老師其實也滿辛苦的，因為要帶的人數多，一班裡面程度一定會參差不齊，在處理小朋友的狀況或整個學習方面，補習班比較能夠對症下藥。
全家盟輔導理事長Maggie建議，政府應該挹注經費來改善偏鄉教師宿舍老舊、空間狹小的問題，讓現代的生活品質跟隱私都可以兼具，老師們或他們的家庭就可以從原先的路過心態，逐漸轉化為定居的可能。專家建議政府可多管齊下，包含增加偏鄉正式教師缺額以及薪資與福利，再來是開設學分班，針對非專長老師開班，補足代理教師需求。整體來說，偏鄉師資是嚴重的結構性缺人問題，需要長期的解方才能有緩解的可能。