中國學校要求學生超時學習 主因竟是「商機無限」
中國學子超時學習，各省市共有兩千多所中學登上「恥辱榜」，媒體人「李老師」李穎指出，超時學習的情況，表面看來是為了爭取上好的大學，其實更深層的主因，是能為學校創造巨大的商機。
「衡水模式」開啟611學制 學子身心受創
為了適應中國的高考制度，河北省衡水中學開創出一種應試教育模式，讓學生猶如工廠機器，不停運轉，長時間處在備戰狀態，以獲得高升學率，這樣的「衡水模式」引發中國許多中學仿效，讓各地中學生大多處在「611學制」的狀態，也就是每天早上6點到校，晚上11點放學，一天在校「運轉」17小時。
旅居義大利的中國畫家、媒體人李穎指出，這樣的「611學制」大概在他讀大學兼職當老師的時候逐步開始，當時任教的學校，學生從早上7點上課，上到晚上8點後再去學畫畫，一直畫到晚上11點。
李穎：『(原音)其實「衡水模式」在中國的鋪開就是最近10年的事情，衡水模式在中國看來是一個很成功的教育模式，因此就引起全國廣泛的學習和模仿，但是很多學校他們就是盲目的去模仿這種超時的學習，但實際上這種盲目的模仿是沒有意義的。』
多年來高壓學習，有些學生因此想不開，李穎表示，就他們的統計，去年起碼有4成以上的中學，都發生過學生輕生的事件，這是非常嚴重且迫在眉睫的事情。李穎：『(原音)這種教育模式持續進行下去的話，會愈來愈多的孩子在原本他們最應該享受青春的時候，結果患上嚴重的心理創傷，甚至自殺，這是非常嚴重的事情。』
學生升學率成業績 老師變加害人
他也提及，由於學生的升學率攸關老師的「業績」，所以，就老師而言，自然也會成為加害者的一環，無論學生的身心狀態再怎麼差，只要成績能提升、可以考上大學，都可能會非常樂意成為加害者。
只是，怎麼會沒有學校想要創造更有效率的學習方法呢？李穎說，因為中國的教育從小潛意識裡接受的是集體主義，中國社會是非常討厭特立獨行的人，如果有家長不想讓孩子接受「611學制」，將被學校或老師視為異類，是在動搖師生們的「軍心」，可能就要面臨轉學，所以家長沒有選擇的餘地，只能接受一切。
李穎：『(原音)對於學生和家長來說，這種內捲是沒辦法的，就是你全國學校或是你所在的城市裡，只要有一個學校他實行這個衡水模式，其他的學校就不得不實行這樣的衡水模式，如果你不學的話，反過來，你的校長就要去承擔責任，很可能你的學生在高考的時候就考不過其他學校，下一年你就沒有辦法招到更好的學生，這就形成一個惡性循環。』
原來長時間留校 學校可以賺很大
在這些情形之外，還有更大的主因是學生在校超時學習能讓各校創造無限商機，李穎強調，每個學生等於一個月平均有26到28天都在學校，吃的、穿的、用的、住的都在這裡，校方可以完全掌握各項訂價，這是個完全壟斷且封閉的社會，所產生的利益非常龐大。
李穎：『(原音)其實就像一個養殖場一樣，你的學生進來之後可能就住在學校裡，然後集中去管理、軍事化的管理，你一個月基本上只放一天假、兩天假，從住宿費到各種書本費、試卷費，各種各樣的學費，他的學費收入被提高很大一截，這也是為什麼全國所有的學校都爭先恐後的進行這種軍事化管理的一個原因，因為它其實是產生了巨大的利益，有一些這樣的中學裡，他們一個小賣部對外競標，每年就是100萬左右的標的，這裡面是存在巨大的一些商業利益，所以驅使他們這樣做。』
舉報數據怵目驚心 網路維權運動鼓舞人心
「中國人權」執行主任周鋒鎖表示，這種惡性競爭來自學校體制性的壓迫，看到這次有兩千多所中學遭學生舉報超時學習，這是一個怵目驚心的事實，而學校商業化的狀況，同樣來自體制問題。
周鋒鎖：『(原音)這也是很有所謂中國特色的部分，很多這種惡性的體制往往造成一種商業上的機會，因為這些商業性的機會，這種惡的體制它就有一個惡性循環，他可以通過這些牟利，更加促使他們來擴大這種非常嚴酷的做法，這個在中國也是非常普遍的，就是體制性作惡不光是從政權這個角度，從很多相對比較低的層次都是這樣，就是很多人往往會在這種明顯對人權侵害、對人壓榨剝奪的裡面牟利，這是中國非常普遍的一個情況。』
他提到，這次的揭露已得到很多的關注，但在英文世界不太多，其實許多國際組織和機構都應該關注。周鋒鎖：『(原音)比方說聯合國，最近應該有一個關於兒童權利的會議，像這些場所其實都是提出這個問題非常好的機會，在這方面，當然「中國人權」我們也會看看能不能夠繼續幫著推動，也非常好，還有他們這次收集到很多數據，這些數據可以有更多的分析，讓更多的人了解，這都是非常好的。』
周鋒鎖說，「李老師」這次在「X」平台呼籲中國學生通報各校超時學習或提早開學的做法，非常鼓舞人心，這種事情在牆內沒有辦法得到重視，現在通過網絡，從牆外來影響牆內，迫使官方改變政策，形成一場成效非常好的「網絡維權運動」。
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