教育部增開多元培育管道，充裕各類專長師資

【本文由教育部提供】

針對媒體報導指七成師資生「跳船」不上岸、不具報考教師意願，以及「自然科教師將於2028年歸零」等說法，教育部澄清非事實，依據《中華民國師資培育統計年報》資料顯示，近年新進教師投入教職比例穩定，並未如報導所述大幅流失，中等學校部分類科（如STEM相關專長）發證人數近年略減，惟教師證每年仍持續穩定核發，未如傳聞所指「自然科教師將於2028年歸零」。此外，教育部亦持續推動多元師資培育政策，積極充實各類專長師資，確保教學人力穩定。

一、師資投入數據澄清說明：

(一)統計83年至112年領有教師證書之師資人員總計226,194人，其中擔任公私立專任教師及公立代理教師總計151,520人，任教率約為67%。

(二)另查，近5年於各該年度「取證即於同年」擔任正式專任教師及公立代理教師之比率，除110年受疫情影響外，每年約有六成，且近年有提升趨勢，顯示新取證之教師仍有穩定投入教職之趨勢。

(三)中等學校部分類科(例如STEM領域相關專長)近年發證數略有降低，惟每年仍持續穩定核發教師證。

二、相關配套：教育部訂有「師資培育數量規劃方案」，研訂師資供需指標，據以評估各師資類科、各領域(群科)師資供需情形，本部已關注部分需加強培育之科別，規劃之配套如下：

(一)職前增量。

(二)開設各類學士後教育學分班：114學年度學士後教育學分班核定招收人數(約1,300人)為113年(約150人)的八倍。

(三)增加彈性聘用管道。

(四)試辦「師資培育之大學培育技術型高級中等學校專業群科教師公費專班試辦計畫」。

(五)精進公費培育制度。

(六)中等類科STEM相關領域累計至117年可進入職場人數預估：以113年發證數量估算未來4年(114至117年)合計發證量，輔以114年針對STEM領域開設學士後教育學分班(含偏鄉班)核定人數，預估累計至117年STEM領域新取證者及學士後班合計將有1,450人可進入職場。

三、整體提升師培誘因：包括調高實習獎助金，函釋相關法規降低師資生教育專業課程的修讀負荷等。並協調縣市政府逐年穩定釋放教師缺額，維持教學現場新陳代謝及穩定師資品質。

教育部重申，師資生投入教職整體趨勢穩定，對於外界對師資流失的誤解將持續釐清，也將不斷優化多元師資培育制度，確保教育現場專業且充足的教學人力。