全教總轟體制失衡 提4改革主張

記者王誌成∕台北報導

校園輔導管教爭議連環爆，教師動輒遭申訴、面對校事會議調查及行政究責。全國教師工會總聯合會二十三日指出，此現象已非單一個案，而是制度設計失衡引發的「校園高度不信任」，導致教師防衛性教學、校長不敢相挺、家長動輒投訴，學生則失去常規。全教總拋出四大改革主張，呼籲教育部正視第一線困境，別讓校園成為法律攻防戰場。

全教總強調，現行體制流於「有申訴就調查、有調查就究責」的死胡同，許多本可透過親師溝通、行政協調解決的輕微事件被過早導入調查程序，撕裂親師信任。

對此，全教總提出四大改革訴求，廢除校事會議制度，避免教育事件過度法律化與程序化；重大案件才啟動正式調查，明定僅涉及性別平等、校園霸凌、體罰、兒少保護等重大案件依法啟動調查，其餘優先走校內輔導與親師溝通；全面檢討輔導管教辦法，重新賦予教師明確且可執行的管教權，告別寒蟬效應；停止究責文化，無重大違失不應動輒懲處，主管機關應以支持取代行政整肅。

全教總呼籲，保障學生權益與捍衛教師專業（尊嚴）並非零和賽局，唯有營造「教師安心教學、學生專心學習、家長放心託付」環境，台灣教育才有未來。