教學現場》新竹光武國中數學老師宋睿偉｜「三師爸」自拍教學影片 當YouTuber 翻轉M型化課堂
「今年的疫情，讓大家的上課習慣永遠改變了，」新竹市光武國中數學老師宋睿偉說。
形容自己熱愛「雪板、衝浪板和平板」的宋睿偉，原本就對影片剪輯不陌生，但過去主要用影片記錄學生活動，是為了增進班級的向心力。直到停課，看到多數老師對於轉成線上課的無助，他便主動跳出來錄製教老師如何線上教學的影片，以老師的角度，按照步驟清楚解析，造福無數資訊新手。同時他也錄製自己課堂用的非同步影片，在摸索與分享線上教學技巧的過程中，意外開啟了「回不去」的教學路。
暑假前，他每天早上五點半起床，第一件事情就是做影片。一開始，光是一支幾分鐘的影片，有基礎的他也要花兩星期才能完成。為了提高影片產量，他瘋狂自學快速剪片、自動上字幕的技巧。現在，兩小時就能剪完一支十分鐘影片，給學生看的教學影片不上字幕更簡單，讓影片製作進入「量產化」。
光製作給老師看的教學影片就已經夠忙了，為何還想拍攝給學生看的數學教學影片？「我發現，光是均一教育平台的影片，對學生來說是不夠的，」宋睿偉說，均一平台雖然好用，但不一定符合課本內容，也沒辦法檢討作業，因此，乾脆自己拍。
學生能隨時重複觀看影片
「這CP值超高的！」宋睿偉拍一部片，就能給三個班級的學生看，不需要重複講三次。他還特別拍攝了「一一一年會考怎麼考？」「作業怎麼寫？」等影片，「這樣學生就可以重複看，我也不用在課堂上重複講，不會壓縮上課時間。」
宋睿偉說，拍攝YouTube影片，讓他的教學可以更靈活，解除了時間與空間的限制。數位技術上的解放，也幫助他解決了原本課堂上的難題。光武國中位在新竹科學園區對面，宋睿偉的班上，有一大部分來自高學歷家庭，高學習成就的學生就占三分之一，但也仍有另外三分之一學生，在學業上完全跟不上，M型化差異大的課堂，成為教學一大挑戰。加上他暑假後教的是國九，即將面對升學考試，要怎麼幫助學生，成了最想找到的答案。
宋睿偉發現，教學影片不只讓教學更省力，也是做到差異化教學的一大利器。他將數學教學影片放上Google Classroom，把過去課堂的「預習單」改成「預習影片」，讓一般程度或跟不上的學生，可以重複觀看，至於程度好的學生，就直接兩倍速觀看，提高學習效率。學生在上課前先建立基本觀念，實際上課時，他就能講得更多、更廣。
他更錄製了「考前猜題技巧」影片，讓學生直到大考之前都可以隨時觀看。如此一來，Google Classroom就成了一個多用途的平台，能夠持續幫助孩子們。
影片「分級」顧到不同學生
為了M型化的學生程度，宋睿偉的教學影片也進行「分級制」，分成基礎、精熟、思考三個等級。他說：「我們學校能考5A的學生，一個班就有六到七位，錄製不同程度的影片，就能同時顧到所有學生。」宋睿偉說，回到實體上課後，他仍然會持續預錄課程影片，甚至會在實體課堂上直接播放自己的教學影片。「我當然也會在現場，這時我就能根據影片，親自補充講解，學生回家也能重複看。」
不僅如此，他也發現使用線上測驗，有著不同於實體考試的好處。「雲端測驗可以馬上看到學生的學習成效，發現學生的迷思在哪裡，也省掉過去批改作業的繁瑣。」當然，他也能同時提供三種不同難度的試題和教材，目的就是「減少C級，增加A級」。
宋睿偉大力推薦，回到實體上課後，一定會繼續使用線上測驗，儘管不是所有教室都能讓學生一人一機，也可用在課後作業上。可想而知，即使恢復實體課，便利的資訊工具，仍然會是宋睿偉的教學利器。
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睿偉老師混成教學心法
△ 用「預習影片」取代「預習單」，影片分級應對不同程度學生。
△ 實體課播放自己預錄的教學影片，現場補充講解。
△ 善用雲端測驗，立即了解學生盲點。
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