AI老師上課了！日本高中教材 正式編入生成式AI
生成式AI正迅速滲透日常生活，這股科技浪潮更已經延伸至日本校園前線。文部科學省將AI教育正式納入高中課綱，最新的中教科書審查結果，有三分之一的教材都編入了生成式AI內容，並且涵蓋所有科目。新年度的教科書首次針對AI使用進行深入探討，讓學生不再只是被動認識AI，而是在課堂上透過實際應用，正確、安全地學習與生成式AI的相處。
生成式AI從新奇科技，走進你我生活運用，更將進一步成為課堂裡傳授的知識。
生成式AI應用教育研究學者 三井一希：「就生成AI在社會上的滲透度來說，學校教育方面仍然比較侷限。」
「有事問AI」可以說是現代生活寫照，但生成式AI到底要怎麼用？該怎麼問？應如何相處？這樣的基礎概念卻不是人人都有，日本政府意識到生成式AI在社會生活中的滲透，為了讓學生理解AI的運作原理並安全使用，於是決定把AI教育列入課綱。
教科書審查委員：「最終合格為220本。」
文部科學省公布高中教科書審定結果，在合格的220本高中教科書中，有三分之一都偏入了生成式AI內容，並且所有科目皆有相關記述。對比以往的教科書中，大多只是介紹系統機制或注意事項；如今針對急速發展的生成式AI，日本出版界與教育界首次引導學生在課堂情境中加以活用，針對錯誤資訊、侵犯著作權等等注意點，給予不同觀點的描述，在AI學習上呈現出更進一步的教學內容。
AI輔助講師 SAYA：「我很期待跟同學們一起討論，請多多指教。」
日本小學生：「請多多指教。」
對於小學，文科省也計畫擴大現有教材編排篇幅，讓學童從小培養正確的數位觀念。有的學校更是提早帶領小朋友接觸AI教材，熟悉使用技術之餘，也學習與生成式AI的相處之道。
AI輔助講師 SAYA：「大家是怎麼想的呢？追求夢想跟遵守約定哪個重要？」
一堂道德與倫理課上，AI講師大哉問：是夢想重要？還是守信重要？
課堂講師 幸阪創平：「『我如果錯失了這個機會，可能再也無法站上大舞台了。但是，那個男孩還在等著我明天為他表演。』魔術師陷入了兩難。」
小學生：「我們覺得就算失去了圓夢的機會，魔術師也應該要去小男孩那邊。」
對小學生來說，做人就該信守諾言、誠實待人，然而這樣的「自我正義」，有時在不知不覺間反而綁架自己、情勒他人。
課堂講師 幸阪創平：「我們也來聽聽SAYA怎麼說。」
AI輔助講師 SAYA：「如果從想為自己圓夢的事實觀點來看，魔術師有誠實地面對自己嗎？你們覺得呢？一年後的魔術師就能成功圓夢嗎？」
課堂講師 幸阪創平：「SAYA的切入時間很重要，適時地讓它加入可以熱絡與學生的討論、或是提出跟學生不同的想法，我認為以這樣的方式使用生成式AI才能有效提高學習興趣。」
不過，在數位學習過程中容易忽略「類比技能」，因此，課堂上老師不要看電子報告，反而要求學生手寫；在將想法轉換為文字時，透過親手書寫提高集中力、鍛鍊思考力、強化語言組織與邏輯性。
生成式AI應用教育研究學者 三井一希：「社會整體都朝向數位化前進，要在這樣的潮流中穩定立足，求學階段習慣數位技術是很重要的，學生必須充分運用生成AI並累積經驗，從中學習到如何正確與AI相處。」
隨著AI技術快速發展，從基礎教育開始培養AI素養勢在必行。如何平衡數位與非數位學習方式，並有效引導學生安全、正確地運用AI，已然成為教育界亟需面對的重要課題。