實驗教育三法修法 場地難尋、補助過少受關注

實驗教育三法在2014年通過，2017年曾修法，而近年面對少子化浪潮，進入實驗教育體系的人數卻不斷成長，相關規定也面臨需要調整的情況。立法院教育文化委員會今天(13日)召開實驗教育三法修法公聽會，與會的學者專家對於場地難尋、學生補助過少乃至於審議委員專業性都有改善需求，讓學生和家長都能受到更完整的照顧。

少子化浪潮來襲，每年出生人數不斷滑落，不過，近年來投入實驗教育的學生人數卻持續上升。根據教育部統計，2025年參與實驗教育的學生共2萬7960人，相比2014年時增幅達10倍，相關問題逐一浮現，法令需要再次調整。

民進黨立委陳培瑜指出，過去會進入實驗教育的學生被視為不適應體制內的學生，但現在應該是家長教育選擇權的一環，每個學生都應該被看見跟重視。國民黨立委葛如鈞也指出，教育部目前給予實驗學校的學生的補助，換算下來一人一天不到新台幣4元，這對這些學生而言非常不公平。

另外與會的專家學者也都提到場地問題，即便現在因為少子化出現不少閒置空間或校地，但想要因此使用並非想像中容易。5IN實驗教育機構計畫主持人李有誠提出，或許能建立公立學校加分制度來提升機會。李有誠：『(原音)有外來單位想進駐學校可能帶來麻煩的，理念還有做法不同會帶來許多摩擦，出了事也有責任歸屬問題，這樣看來合作對公立學校沒有好處，只有額外的工作，所以我們建議主管機關應該建立一套公立與實驗合作的評鑑加分機制，對那些積極合作的案例要加以獎勵，這樣才能達到1+1大於2的效果。』

畢業於非學校型態實驗教育的學生王乙帆也出席公聽會，分享自己的經驗，她提到就學期間對於輔導資源的缺乏，因為沒有學校可以幫忙，詢問縣市政府後也只有社區的一些輔導服務，這部分她覺得可以再加強。

至於實驗教育機構的審議評鑑制度也受到關注，雖然規定審議委員需要比較熟悉實驗教育體系，但事實上並非如此，因此與會者也多呼籲審議委員的專業度需要受重視。還有人認為目前實驗教育的老師們多屬於勞保，且若之後進入體制內學校教書，在實驗教育的年資無法併入敘薪，這點也需要改善。(編輯：陳士廉)