孩子作業老是出錯、考試成績不理想？父母與其每天向孩子強調認真檢查的重要性，不如教孩子在落筆前就認真對待
「認真檢查」是寫好作業的重點嗎？
在父母要求孩子寫作業的過程中，我聽到最多的一個詞就是―認真檢查。幾乎所有的父母都會習慣性地說一句：「寫完了，認真檢查。」可事實上，國中生、高中生能夠做到認真檢查的都很少，更何況是一個小學生呢？要一個低年級的小學生「認真檢查」，不過是一種形式。
一位資深基層教師曾回憶說：「在我執教的三十年中，能夠做得到認真檢查的學生鳳毛麟角，但也不是完全沒有，有個叫吳嘉欣的小女孩，就是一個會認真檢查作業的孩子。每次她寫完作業，都不會急著交，而是坐在座位上，手裡拿著一支筆習慣性地轉動，眼睛卻專注地看著作業。有時候，我會反覆催：『還有誰沒有交作業？』她都不急著交作業，直到最後我說：『再不交就不收了。』她才會自信地把作業交上來。在小學，我教了她三年，大小考試，她沒有一次不是滿分的，這樣的學生我沒有教過幾個。」
既然認真檢查是一項很難的學習任務，或者說是種很難養成的習慣，那為什麼老師和父母還要不停地讓孩子認真檢查作業呢？我們不得不思考，認真檢查作業真的是我們最後的目標嗎？是學生出色完成作業的最高境界嗎？
小航和小威的父母是非常要好的朋友，兩家人總是會定期聚會。兩個男孩子又都是五年級的學生，同樣的頑皮、好動，所以兩個孩子也非常投緣。他們不在同一所學校，小航的成績一直非常優秀，屬於班裡的資優生；而小威就要遜色很多，成績總是在中上的位置徘徊。
有一次放學後，小威的媽媽接他到小航家參加聚會。小威一到小航家，兩個孩子就開始到臥室裡寫作業。兩個媽媽叮囑他們要認真寫，寫完以後家長要檢查，如果寫不好，就不可以玩遊戲。也許是遊戲的巨大誘惑，兩個孩子寫作業的速度都比平時快了很多。寫完後，兩個人就央求要玩遊戲，兩個媽媽說：「你們兩個彼此檢查一遍，檢查沒有問題了再玩。」小航的作業檢查完畢，基本上沒有錯誤，但小威的作業卻是錯誤百出。小威媽媽感覺自己的顏面被孩子丟盡了，氣憤地說：「小航幫他看看怎麼錯的，笨死了！」
小航指著第一個錯題，問他：「你知道怎麼錯的嗎？」
原來小威把數字「6」抄成了「0」，小威說：「我抄錯數字了。」
一貫嚴謹的小航追問道：「你為什麼抄錯了呢？」
小威看著數字，手不自覺地放在腦袋上抓頭髮，他似乎在說給小航聽，又似乎在自言自語：「我為什麼抄錯了呢？我為什麼抄錯了呢？」
小航也繼續追問，說：「對呀，你為什麼抄錯了呢？」
小威嘴裡不再喃喃自語，但是手依然抓著頭髮，似乎在思考這個他熟悉又陌生的問題。在平時的作業中，小威經常抄錯數字，每一次媽媽提醒他有錯時，小威都會快速地改過來，但是第二天依然還會抄錯。儘管媽媽有時候也會非常氣憤，但是從來沒有問過他：「你為什麼抄錯了呢？」小威自己更沒有思考過這個問題。就算每次媽媽在他改正過來後，都會惱怒地補上一句：「以後認真檢查！」但是抄錯數字的問題依然沒有得到改善。
小航繼續帶著小威改第二個錯題，在這一題中，小威把「運出的貨物」看作「運來的貨物」，計算出的答案當然天差地遠。小航又是一臉嚴肅地問小威：「你怎麼把『運出』看成『運來』了呢？」
小威這回也變得嚴肅起來，他不再抓頭髮，也不再低聲自問了，內心有了少有的深思：「對呀，我為什麼就看反了呢？」以前他也時常出現這樣的解題失誤，不是不會，就是在解題的一剎那把題意弄了個「南轅北轍」，媽媽每次發現這樣的問題，就會暴怒：「要你認真點，你就是不聽。你看看這題應該錯嗎？氣死我了！」最後也不忘補上一句：「以後認真檢查！」可是媽媽從來沒有問過他，他自己也沒有問過自己：「為什麼會出現這樣的失誤呢？」
小航每指出一個錯誤，都會這樣不斷地追問小威，而小威一個都回答不上來。但是小威的神情卻顯示出，這次他真的找到低分的原因了。此前，他總是在錯了之後改正，改正之後繼續犯錯，從來沒有深入地思考過，是什麼導致了自己不斷地出現同樣的錯誤。現在他明白了，是因為自己做作業的態度不嚴謹。每次做作業，無論有多少錯誤，都有媽媽檢查出來並一一指明，頂多挨幾句責罵，但是那又能怎樣呢？媽媽生過氣後，「認真檢查」也就是一個習慣用語而已。
檢查不是我們的最終目的，檢查的最終的目的是減少錯誤率，提高作業的品質。怎樣才能提升作業的品質呢？其實不在於做完之後的「認真檢查」。一個人一旦犯了錯誤，是很難發覺自己犯錯的，要改善問題應該從源頭找起，也就是孩子在動筆的時候，就要保持認真的態度，最後才可以完成高品質的作業，而我們往往會把「認真寫作業」分成「寫作業」和「認真檢查」兩部分來執行。
小威的問題，不僅僅是他自身的問題，媽媽在發現他的問題之後，只是讓孩子走一個「認真檢查」的形式，而不是追本溯源，沒有改善孩子在動筆前不認真的態度。如果小威從寫第一個字的時候，就意識到自己要看清楚了再動筆，就會避免很多不必要的錯誤；如果小威在解題的時候，靜下心來去讀懂題目，就會減少因為馬虎而形成的錯誤；如果小威每次計算的時候，都能屏息凝神地認真對待，他抄錯數字的可能性就會變小。
一個優秀的孩子之所以優秀，不是因為他有認真檢查的習慣，而是他有認真讀懂題目、認真思考、認真寫字、認真畫圖、認真檢查等習慣。另一位資深基層教師，每次替學生進行考前輔導的時候，都會告誡孩子們：「當你把3加4算成6的時候，你會非常肯定自己的決定，而且心裡還會告訴自己3＋4＝6是對的。因為我們往往非常信任自己的第一印象，而且很難更改，這也是為什麼我們總是『當局者迷』的原因。」因此，我們要想把作業做好，就要用正確的態度來寫作業。
有研究表明：在多數情況下，一個經常得滿分的學生，比一個成績經常在六七十分徘徊的學生的考卷，書寫要更工整，塗改也更少。因為優秀的孩子都是在慎重思考之後才落筆，他把「認真」兩個字放在了寫作業的第一步。做為父母，與其每天向孩子強調認真檢查的重要性，不如讓孩子在落筆前就認真對待。
摘自 王莉《有一種崩潰叫，陪孩子寫作業》／采實文化
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數位編輯：陳妍羽