長大後想從事什麼？ 賴予亭和直覺職掘，在孩子心中種下無限可能，一起打開探索未來的窗口 | BAZAAR

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熟練技藝可能需要1萬小時的練習；學會做選擇，也需要時間的醞釀與反覆嘗試。賴予亭和團隊創辦的直覺職掘，幫助中學生儘早思考職涯議題，找到學習意義和目標，面臨升學與就業抉擇時，能為自己領航。

國中升高中的那一年，是多數台灣學子人生中首個重大抉擇點，無論是家長或孩子，通常都仰賴「成績」做為判斷標準。有時不免會有「選錯了怎麼辦」的想法產生，但身為過來人，賴予亭卻認為「做了選擇就好」，人生並非真的一試定終生。

念美術班多年，即使沒有成為藝術家也沒關係，開始探索各種可能性

「我曾經念了10年的美術班，如今並未成為藝術家，但回顧起來，我認為沒有所謂『選錯』。」他是教育新創組織「直覺職掘」的創辦人，家長們口中的「小賴老師」。從2017年起，直覺職掘在北部學校以生涯教育為主軸，辦理營隊與體驗課程，協助國高中生認識自我，探索未來，如今服務足跡遍布台中、台南、嘉義，甚至遠至馬祖等偏鄉地區，已陪伴超過 15,000 位孩子。

在這些營隊裡，各行業的職人，以及他們的工作場所，成為孩子探索未來的窗口；可以前往養蜂場，實際體驗抽起蜂箱內的巢脾探看；也可能深入醫材公司，訪談各部門，甚至體驗從無到有，設計出一組醫材的過程。讓孩子盡可能看到、體驗到未來職涯的各種可能性，不但是職掘營隊的課程設計初衷，也是賴予亭成長經驗的寫照。

透過各種職涯體驗活動、小遊戲等方式，直覺職掘致力在年輕學子心中種下更多的可能性。

PHOTO CREDIT: 直覺職掘

國小3年級就開始讀美術班的他，向來堅持學科、術科並進，直到國中畢業前還沒想好取捨，便跟著多數同學參與高中美術班招生，卻在撕榜的當下猶豫了。「到了那時，才發現真的有個選擇題降臨在眼前，到底該念書或者畫畫？」父親要他自己決定，眾人則開始鼓譟倒數計時，尷尬的一幕成為人生中決定性的瞬間，最終他撕下榜單，卻不打算就此安於美術班，「我下定決心，一定要弄清楚未來想念什麼科系，想從事什麼樣的工作。」

自己制定探索計畫，大膽靠近自己所喜歡的事物和領域

賴予亭在高中期間認真地規劃出一套自我探索計畫並執行，在課餘時間盡可能體驗感到好奇的事物，例如戲劇。高中3年積極自主參與相關活動，他更將戲劇系當成考大學的第一志願，卻在高3時，偶然得知戲劇系的生活可能不是自己想過的日子而萌生退意。眼看著升學選擇將至，數百個日子的探索就要無疾而終？

還未找到答案，那就延長賽局。後來，他進了臺大生物產業傳播暨發展學系，選課選擇較一般傳統科系彈性，許多外系課程也能成為選修學分，有助於他持續探索各個領域。這樣的戰略性思考，也獲得父母支持。上大學後，難以忘情的戲劇乾脆變成輔修；大2時又對「教育」感興趣，不僅選修教育學程，也擔任補習班老師和參加教育性社團。

多方嘗試中，他找到想走的路。某次協助社團工作坊帶活動，他發現參與的國中生在某些課堂看來無精打采，卻又在其他課堂眼神發亮，青少年的可塑性與可能性觸動了他。不久後賴予亭與夥伴們自組社團直覺職掘社，協助國中生探索職涯。

賴予亭不希望社團隨著畢業後解散，還在學校時便成立了「直覺職掘」公司和協會，也吸引有志一同的學弟妹持續加入。

PHOTO CREDIT: 直覺職掘

成長路各種經歷終究用得上，運用十八般武藝，耕耘體制外教育

他以教育學程學到的理論與不同行業的職人反覆討論課程規劃，在一次又一次的營隊實作中，不斷打磨調整課程架構。

「我們提供學校外的場域，讓學生去學習或者形塑出另一種自己。」曾有家長致謝，提及女兒在學校裡常被排擠，參加團體活動時總是縮在角落不發一語，但參加了5天營隊後，卻能站在台上，拿著麥克風完成3分鐘簡報。這些回饋讓賴予亭感到體制外的教育也能有影響力。

「教育需要長期耕耘，但在學生心裡埋下種子，總會在適當時候發芽。」賴予亭解釋著自己設計的商標，職涯教育這條路，有如天命，為他串起過往人生中的點滴，美術、戲劇與教育，曾經看來傻氣而不計代價的付出與學習，如今都化作養分，持續滋養著更多嚮往未來的孩子。

將多場營隊活動經驗濃縮，直覺職掘推出的IDEA探索卡，以各種有趣問題和指令引發玩家互動。

PHOTO CREDIT: 台灣赫斯特

你知道嗎？自我探索第一步這樣做

•國高中生在日常生活中，可以做些什麼來了解自己的興趣？
認識自己之前，很重要的是要累積探索經驗！可以透過「閱讀別人的經歷」，來增廣見聞、瞭解興趣。例如：讀課外書、看電影、參觀展覽，或是週末和長假時多到不同的地方旅行。

•不愛念書的中學生，該如何建立自信，找到方向，落實夢想？
要釐清自信來源，是只靠成績，還是有其他事物？青少年的自我認同常來自同儕的認可。此外，也要讓孩子明白課業外的事也很酷，讓在不同面向有所表現的孩子，能夠被肯定；他們有了自信，會更勇於嘗試更多可能！

賴予亭

直覺職掘教育有限公司創辦人。英國華威大學Drama and Theatre Education碩士、國立臺灣大學生物產業傳播暨發展學系畢業，輔修戲劇學系。

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