從玉山到北海岸都有小導演 中華電信支持孩子勇敢築夢
群山環繞的玉山腳下，來自南投縣信義鄉希娜巴嵐國小、桐林國小的孩子們，在週末的校園裡忙碌而專注地拍攝影片。無論是拿著平板或手機掌鏡的導演、手拿劇本的編劇、或擔任演員的孩子們，每個人都全心投入自己的角色與任務。
相同的場景也出現在北海岸的萬里國小校園，結合附近偏遠與特偏小學的大鵬國小、大坪國小，三校小朋友一起在周末參加兩天一夜的「小導演」營隊，在講師與助教們的引導下，運用數位找到興趣與思考未來。而鏡頭拉到台灣東部的知本卡大地布部落，出身卑南族卡大地布部落的金曲歌王桑布伊，特地返鄉為小朋友們講述自己追求音樂夢想的過程，台下小朋友們都認真聆聽，因為接下來他們就要著手構築自己的「夢想」，與同學合作拍出屬於自己的「築夢人」影片。
不只彌補數位落差，小朋友建立自信與團隊合作感
這是中華電信基金會「小導演專案」的課程，從2018年起，基金會以「數位培力、影像扎根」為出發點，開始在全國各地偏遠的社區與學校展開「小導演」專案，教導孩子們利用數位科技，以影像拍攝不同的主題紀錄片，至今已走遍全國各角落，培育超過500位「小導演」，產出近200部短片。基金會與「國家電影及視聽文化中心」合作，每年為小導演們舉辦盛大的首映會，讓孩子們與家長一起觀賞影片與分享成果。
中華電信基金會董事長林榮賜指出，「小導演專案」的原始出發點，是為了彌補偏鄉的數位落差，讓孩子們透過有趣的方式探索數位影音領域，進而習得運用數位科技的方法；基金會多年執行下來卻有更多意外的收獲，透過「小導演專案」，孩子們在團隊中要分工擔任拍攝、演員、訪談者、受訪者、配音、剪輯或編劇角色，不但體會團隊合作的重要性，也培養了責任感，在孩子們各自發揮所長、合作產出一部實體影片的過程中，更是讓小朋友產生很大的自信心。
以今年的小導演專案主題「築夢人」為例，在各個場次邀請不同領域的傑出者 講述自己的追夢過程，聆聽完追夢故事後，小朋友們提出各自的夢想，從田徑選手、美髮師、籃球員、畫家、舞蹈家到老師、法官，甚至有小朋友提出未來想競選總統。知本國小一組小導演團隊中，小朋友們受到部落獵人被逮捕起訴的新聞事件啟發與影響，夢想成為法官，希望法律能夠兼顧原住民族部落狩獵文化，讓傳統文化可以保留延續、讓法律達到真正的公平。在俯瞰玉山群峰的校園裡，一位小女孩是家裡十個兄弟姊妹中的老么，她在全校跑得最快，因此提出她的夢想是成為田徑選手。
大學生志工投入教學，共同為偏鄉帶來正能量
有交通大學（現改名陽明交通大學）資訊工程博士學位的林榮賜，在「小導演」暑期營隊場次中也擔任「築夢人」，分享自己從小對數理的興趣，因此碩士畢業後，進入交通部電信研究所擔任助理研究員，幾年後透過在職進修，邊工作邊讀書，從母校交通大學拿到博士學位，爾後歷經不同職務鍛鍊，曾在中華電信擔任技術長與業務長，目前擔任中華電信總經理。他講述了從沒有網際網路的時代，到投入國家電信發展與資通訊建設的三十年「築夢」過程。
「小導演」專案講師陳詩芸，是從中華電信基金會另一個專案「蹲點·台灣」出身，在偏遠社區蹲點、拍攝紀錄片的過程中，發掘自己的專長與志趣。多年來，她除了本業的紀錄片工作外，也和基金會合作進行偏鄉學童影像教育，引導小導演們透過影像說故事，傳授各種實用拍攝技巧，因此看到不同孩子的學習差異，對於數位落差和城鄉差距相當有感，也希望透過「小導演」活動，提供孩子們的啟蒙與成長動力。很多參加過「蹲點·台灣」的大學生，也主動加入「小導演」活動擔任志工與助教，貢獻自己的時間與心力，希望對偏鄉孩子們創造更多正能量。
「小導演」活動，除了讓偏鄉孩子們帶來數位學習方法與自信，也盡量提供更多外在資源。例如基金會到信義鄉高山上的學校辦「小導演」活動，想方設法邀請到願意從台中市跋涉到南投山上的「漢堡餐車」及「PIZZA餐車」，提供孩子們平常在山區難以吃到的現做美味漢堡及窯烤PIZZA，在孩子們透過影像學習獲得成長的養分與契機之外，也希望為他們創造味蕾的美好記憶。