新北學前完全融合模式 展現學前特教之教育實踐力

(勁報記者胡光輝/新北報導)新北市推動學前融合教育，已有數十餘年。完全融合教育模式是將特教班的特幼兒分組到普通班中，讓學前特教教師及普幼教師共同教學，教育經費及資源設備由園內所有幼兒共享，同時，也期望能邁向學生、家長、教師、課程、資源融合的目標。

教育局長張明文表示，新北市為增進特殊教育需要幼兒於普通教育環境中的學習參與，確保幼兒獲得最佳的教育服務品質，並落實「合作諮詢」的融合教育服務，特別規劃「新北市學前融合教育方案實施計畫」，並分為部分融合、半日融合以及完全融合等分級，期望能讓特教生與一般生能在教師共同設計的課程下，一同生活、遊戲，得到最好的教育照顧。

融合是特幼兒的權利，所有幼兒都應擁有在多元環境中與不同他人互動及學習的機會並在自然的環境下共同成長。樟樹國小附設幼兒園致力於發展完全融合教育模式，從99學年度起，開始嘗試施行「完全融合」教育模式，更在109學年度起積極參與教育部國教署補助幼兒園辦理的集中式融合教育試辦計畫。

樟樹國小校長邱俊傑表示，參與集中式融合教育試辦計畫可增進園內教師們的特教及幼教專業知能，對落實完全融合教育模式有極大幫助。在融合情境中，可發現特殊幼兒也想要跟其他幼兒有更多互動，在老師的身教及正向、友善的氛圍引導下，彼此能夠相互包容、支持與鼓勵。透過完全融合教育模式的實踐，不僅提升特殊幼兒的生活自理與適應生活的能力，並在與普通幼兒共同學習的環境裡，讓特幼兒也獲得更多元的學習資源。

這十多年來，樟樹附幼致力於學前完全融合的發展模式，堅信完全融合教育模式能帶領特殊需求幼兒在與普幼兒共同學習的過程中，順利增進其各方面能力，例如包容力、觀察力、生活力、創意力、活動力等。不論特殊需求幼兒或普通幼兒，其整體進步與成長的軌跡，都是樟樹附幼全體園內教師有目共睹的。

樟樹附幼的教師也回憶表示，園內幼生阿福(化名)是由家長親自照顧的自閉症兒，入園前缺乏團體生活的經驗，在園內老師與同儕協助下，阿福學會觀察周遭且能在課堂中穩定學習。畢業後，阿福媽媽向老師分享阿福思念幼兒園的小故事，暑假的第一天，阿福起床後背起書包，對著媽媽說，去學校。媽媽回答阿福，我們不用去學校了，阿福畢業了！阿福突然哭著說「那小可老師怎麼辦？」。如此的故事不但表達了阿福相當思念樟樹國小附幼的心情，同時也讓教師們非常的感動，對於教育也更充滿了熱情與動力。

教育局表示，新學期的學前融合規劃，也將繼續支持學前融合教育各種模式的發展，並配合教育部國教署的學前融合計畫，共同邀集專業教授輔導本市各公私立幼兒園，讓新北的學前特殊幼兒也能夠在家長和幼兒園守護下，發展日常生活各項能力並與普幼兒共同健康快樂成長。

圖說：老師的素材引起學習動機，專心的參與課程。

(照片教育局提供)