「學習歷程檔案」納申請入學審查不正義？教團提20個「不能」反對
記者許展溢／台北報導
大學考招新制預計111學年度實施，到時「學習歷程檔案」將納入申請入學審查中使用，但學生、家長、老師對如何建置、使用有許多疑慮。今（28日）下午教團將舉行「大學入學制度學習歷程檔案座談會｣ ，並提出20個「不能」，如不能量化計分等，盼這些問題未解決前，反對「學習歷程檔案系統的建置及使用」。
有家長認為，學習歷程與校排無法做到校校等值，不應列入評分標準，只能當申請入學時的備審資料。有教師則說，學習歷程不但會造成高教入學的不正義，更會造成高中老師的極大壓力，不但會有不客觀的評比疑慮，也會讓老師承受家長甚至民代關說施壓的原因。甚至部分家長很擔心孩子選不到課、選不上幹部，參加競賽也得不到獎。
負責研發高中學習歷程資料庫的國立暨南國際大學主任洪政欣說明，學習歷程資料庫可以強化備審資料公信力與結構性，作為學習歷程評分的輔助工具，依照大學招生專業化發展計畫，各校系組應研修選才評量尺規，並在109學年度前公布。
洪政欣表示，未來學習歷程資料庫系統並將提供內文抄襲比對功能，以提升作品的公信力，為保護學生個資，平台不提供任何個人資料公開網頁功能，且無意參加申請入學的學生得免提供課程學習成果及多元表現紀錄，例高中在校成績是否作為第一階段篩選依據、檔案建置與儲存是否有安全或個資保密的問題等。
基隆八斗高中校長黃致誠就高中端如何看待與發展學習歷程指出，使用學習歷程資料庫的優點包括可與高中課程結合、節省製作時間、重質不重量、有助於提升審查效益、強化審查資料可信度等。教團強調，也盼今天座談會能釐清疑點，並徵詢各界意見，期待讓學習歷程檔案的使用能發揮最大效益，並減少爭議。
國教盟常務理事陳國祚表示，很樂見更多元的價值被實現，也從來不反對多元化的公正評量，但現今要推行的學習歷程，顯然忽略社會是一個有機體，量測會被目的所扭曲，因此國教盟提出20個「不能」，包括不能量化計分、不能作為申請入學第一階段的篩選依據、不能要求各大學校系組接受統一的評比標準、不能造成學生擔心已被貼標籤而學習怠惰、不能成為形式主義，忽略了教育求真求實的本質、不能增加教師壓力，不能造成親師關係的緊張等，在這些問題未解決前，反對學習歷程檔案系統的建置及使用。