跨國交流拓視野育獨立人才 振聲高中領跑職科國際教育成職校標竿

臺灣技職教育要走出低迷，接軌國際並孕育能獨立創業人才成為突破困境的兩大法門。深耕國際教育領域的桃園市天主教振聲高中，近十餘年來持續推動國際交流計畫，打造出覆蓋亞、歐、美、澳的跨國交流體系，為設計科、觀光科、商科等科系量身規劃專屬交流路線，以校對校深度合作、學生自主探索的獨特模式，培育學子國際視野與獨立學習思考能力，不僅成為技術型高中國際教育的標竿，更高度獲得家長認可，讓職科生走出課堂，讓學生的視界與世界接軌。

天主教振聲高中教務主任詹弼勝表示，振聲高中的國際教育佈局，始於前校長張湘君的先進教育理念。早年在多數職科學校仍專注於課堂教學與技能培訓時，振聲高中便率先提出「高中生的學習不應局限於教室」，認為職科學生更需接軌國際產業發展脈動，因此首推設計科開展赴日交流探索。學校與日本東京一所電子專門學校達成合作，該校專精動漫、設計、攝影領域人才培養，年度就業率高達94%，與設計科培養方向高度契合。首屆交流團僅10名學生，憑藉紮實的交流效果積累下良好口碑，如今這項交流已持續十多年，去年設計科赴日交流團更迎來近90人報名，最終校方只能以抽籤方式選出40人參與。而參與交流的學生收穫頗豐，不僅學得日本一流的3D角色畫法等專業技能，更能將所學靈活運用在課堂專題與作品創作中，真正實現學用結合。

國際教育組長張鈞喬指出，振聲高中持續擴展國際交流版圖，從最初的日本團，逐步拓展出法國、美國、英國、澳洲等交流團，今年同時籌備針對觀光科與商科量身打造赴泰國曼谷及韓國首爾的專屬交流路線，各交流團均設定明確的主題及學習目標，捨棄走馬看花的形式化參訪：今年暑期美國團聚焦醫學與科技兩大臺灣的核心領域，進駐哈佛大學及麻省理工學院的教室進行情境式學習；英國團以全英語授課引導學子於學術底蘊深厚的牛津大學及倫敦大學學習商業領導力與決策技巧。先前的法國團主打法語深度學習，採用校對校合作模式由法國合作學校全程規劃課程。此外，學校與日本鹿兒島玉龍高校擁有常態的交流機制，疫情前雙方藉由互訪落實深度校際互動。中斷數載後，規劃於今年12月重啟實體交流，再續臺日友誼。校方也針對技高學生推出每年3-5月的科系專業交流；國中部、高中部學生則在暑假參加兩週沉浸式交流，將交流經歷納入學習歷程，兼顧學業與國際視野培養。

張鈞喬表示，交流團特別規劃「城市探索」環節，在指定的安全範圍內，讓學生自主規劃行程、搭乘公共交通、解決語言溝通問題，活用手機、AI 等數位工具完成探索任務。不少學生參與交流後，學習獨立解決問題，從以往依賴父母安排出行，到能自主為家人規劃出國行程，更在探索中學會主動思考、團隊協作。與此同時，學子的國際視野也被徹底打開，不再將升學與發展侷限於臺灣，不少學生從日本交流歸來後主動苦練日文，計畫申請日本高校，十年間已有8名學生赴日留學專攻動漫。目前與日本合作的電子專門學校即將簽訂合作備忘錄，韓國、泰國等合作也在穩步推進，持續為學子搭建穩定的國際交流舞台。

詹弼勝指出，做為技職教育領航者，振聲高中更藉由國際教育推動學校教育轉型與升級，跳出傳統教育的考試導向，為學子打造「升學+創業」的多元發展路徑。詹弼勝坦言，傳統技職教育以考試、升學為核心，而新時代的職科學生擁抱更多可能，三五好友便能組建新創公司，藉由國際交流更能將優秀作品推向世界舞台。因此，振聲高中的所有國際交流團均設定明確的專業主題，針對性培養生醫、科技、商業領導力與決策技巧等領域的潛在人才，讓孩子在高中階段便埋下創業與創新的種子。同時，學校在穩固的升學基石的基礎上，更致力於激發學子的多元潛能。讓學生不僅在升學路上具競爭力，也兼備實踐創業夢想的國際眼界。這種兼顧升學與多元成就的辦學理念，正是振聲高中異軍突起、引領技職教育的獨門關鍵。這一系統化規劃，依循學校董事長李克勉主教的辦學理念，讓振聲高中在技職體系中展現出異軍突起的競爭優勢，為技職教育樹立了國際化的新標竿。

詹弼勝強調，這十幾年來振聲高中以實際行動打破職科學生的發展邊界，讓職科生也能擁有廣闊的國際視野，而在交流中培養的獨立學習、思考與解決問題的能力，更成為學子未來發展的核心競爭力。詹弼勝表示，未來振聲高中將持續拓展國際交流版圖，優化交流課程規劃，為學校更多學生搭建走向世界的舞台，盼每一位振聲學子都能以國際交流為基石，在求學與成長的道路上，寫下屬於自己的精彩傳奇。