體育班該廢嗎？《新聞幕後》邀呂佳穎談運動與教育的平衡點
體育班是培育頂尖選手的搖籃，還是壓縮學生多元發展的框架？本集節目將從家長、教練、選手等多方視角出發，深入剖析體育班制度的利與弊，探討體育班學生在學業與生涯發展上的挑戰，並借鏡美國 NCAA 模式，了解運動員如何在訓練與課業之間取得平衡。隨著改革聲浪日益高漲，台灣體育班制度該何去何從？TVBS Podcast 節目《新聞幕後》邀請資深製作人呂佳穎，一同探討運動與教育之間該如何取得真正的平衡。
本集聚焦於體育班制度背後的真實挑戰。當我們提到「台灣之光」，腦中浮現的或許是郭婞淳、陳傑憲、林昀儒等在國際舞台上大放異彩的運動員。根據《報導者》在巴黎奧運與世界棒球12強賽熱潮後所揭露的調查，台灣國三體育班學生在國中會考中拿到「5C」（C皆為待加強）的比例，是全國平均的近三倍；其中以棒球體育班最為嚴重，其「5C」比例更高達全國平均的六倍。
呂佳穎談到，許多體育選手在成名前往往投入大量時間於訓練，卻因此犧牲了應有的學習機會。「體育班其實需要做很多判斷，不是說像猴子一樣一上場就會打」，她強調，一位運動員若要走到奧運殿堂，要經歷多少傷痛與磨練，這不是外界能輕易想像的，「運動不應該只是體育科目，它應該是生活的一部分」。
她指出，許多體育班的孩子如果被放到其他領域，常常會無所適從，「因為他們只學會怎麼打球，卻不知道怎麼開始生活中的其他部分。而事實上，很多人半路就沒走在運動這條路上了，那後來的人生怎麼辦？」
作為一位母親，呂佳穎也坦言心中的複雜情緒，「我們家小孩打籃球，有時候我會覺得有點對不起她」。她感慨表示，目前體育班又分為「體育班」與「重點班」兩種，所謂「重點班」指的是體育生與普通學生一起上課，早上上課、下午再進行訓練，不管是補助或者是其他的東西，像以「金華」為例，它就是把籃球、足球、跟田徑擺在一起。也就是說，每個學校的體育班其實都是一樣的配置——有這三個項目。如果有體育班的話，體育班的規定一定是一樣的。不過，也不是說每個學校都一定要有這三個項目啦，但原則上就是要有三個。
呂佳穎那時候就覺得，「哦，那體育班應該比較專業吧？」就這樣去了。只是說，金華算是唯一一間按照教育部規定在運作的學校。教育部會發公文規定，比如一天最多只能練三個小時，這樣算下來，一個禮拜五天，也就是最多15個小時的訓練時間。
美國體育制度啟示：運動員不只要會打球，更要兼顧學業
呂佳穎分享，自己的孩子目前已赴美念高中，並持續參與籃球訓練，「在美國，沒有像台灣這種所謂的體育班或體保生制度，他們只有社團與校隊。」她指出，美國學生若要加入校隊，首先必須通過成績門檻——GPA（學業平均成績）需達2.8，約相當於台灣的七十幾分。美國NCAA（全國大學體育協會）目前管理超過1,200所大學，並分為D1、D2、D3三個級別，提供運動獎學金給表現優秀的學生。若能進入D1等級的學校，學費可全額減免，D2則視學校而定提供50%至70%的補助。此系統讓運動員有機會一邊訓練、一邊完成大學學業。
台灣學生若想循此模式進入美國高等學府，除了運動表現，更需提早準備學業與語言實力。這也提醒家長與師長，體育專才的養成不應只追求短期成績，更需著眼於學生的長遠發展與多元出路。「我們不能讓孩子只有一條路好走」，呂佳穎感慨表示，「太多孩子花了十幾年練球，結果沒被選上，只能去賣車、賣保險，因為除了打球，他們什麼都不會。」
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