孩子總是考不好？資深教師：想戰勝素養題，請務必養成這4個學習好習慣
上了國中之後，最讓孩子感到焦慮的，莫過課業突然繁重許多，不僅國英數等主科讓人吃力，社會與自然這兩大領域也不好駕馭，畢竟涵蓋的科目包含歷史、地理、公民、理化、生物和地球科學等等，學科相關知識如茫茫大海，無邊無際。
如果只用傳統的方法死背硬記、不斷刷題，不但孩子會很累，也不保證就有學習成效。資深教師分享，想要搞定國中課業、尤其是社會科與自然科，一定要依循「理解先於記憶」的大原則，掌握核心觀念、弄懂關鍵要點，力求融會貫通。
每個孩子的學習狀況都不同，當孩子卡關時，得先釐清究竟問題是什麼，再對症下藥；而國中階段在社會與自然這兩大科常碰到的問題，大致能歸納成以下幾類：
卡關情境1：看不懂題目，碰到敘述長、圖表多或「轉個彎」的考題，無法判讀
新課綱上路後，強調知識的活用，素養導向的命題常會用「生活情境」來包裝要考的「知識點」，為了鋪陳相關情境，考題有愈來愈長的趨勢。
台北市社會輔導團成員、金華國中歷史老師許珮甄說，以社會科為例，110年的會考題目有63題，111年則是54題，題數雖然變少，但題目的總字數卻差不多，都在八、九千字左右，也就是說，每一個題目的字數是增加的。
不僅字數增加，為了更貼近真實世界，素養題也常出現圖表或數據資料，並以題組形式出題。許珮甄直言，現在有很多孩子是敗在「看不懂題目」，例如誤解題目意思、判斷錯誤、抓不到重點，或根本連題目都看不完。
即便把題目看完了，題目也很有可能轉個彎、或暗藏玄機。
以111年會考社會科第20題為例，許珮甄說，孩子要能從題目看出此時的台灣「已經有自來水」、「鐵路已經通到台南高雄」等重要訊息，而且還要留意題目問的是「『最早』可能發生於下列何時」，才可能選得出「日治時期」是正確答案，很多孩子都卡住。
卡關情境2：核心觀念沒弄清楚，也不擅長統整，難以應對跨領域的學習主題
台北市龍山國中退休教師祁明輝教理化已30多年，曾編過教科書，也曾於國教署和心測中心擔任諮詢教師，目前在金華國中兼課，他認為，在學習過程中，理解勝於一切，關鍵知識點絕對要搞清楚。
就理化科而言，八年級上學期的「透鏡成像」、八下的「浮力」跟「壓力」、九上的「功與能」、「牛頓定律」等等，都是孩子容易卡關、卻又非常重要的部分。
而以歷史科為例，像時間軸、因果脈絡等等，都是學習的基本重點，但有些孩子連這些都沒搞懂，就開始刷題，當然容易卡關；換句話說，在「基本面」還沒掌握好之前，就先把重心放在「技術面」上，絕非學習的長久之道。
值得注意的是，新課綱強調知識的跨領域應用，很需要統整的能力。許珮甄舉例，「大航海時代」是社會科一大重點，在七年級的台灣史、八年級的中國史跟九年級的世界史都有教到，考題也很多變，有時從台灣角度出發，有時則從中國或歐洲角度出發，除了歷史外，也常連地理、公民知識一起考。
面對這類跨單元、跨冊甚至跨科的學習主題，很多孩子駕馭不了，最主要的原因就是缺乏連結感和統整力，這得調整讀書方法，從平日就開始練。
卡關情境3：缺乏生活經驗、也缺乏想像力，不利於抽象知識的學習與理解
知識是人類智慧的積累，是打破時間與空間藩籬的，但對孩子來說，在學習時，卻常困於自身經驗的不足，尤其是抽象觀念的理解，需要藉由已知概念來推導、連結。
以理化科為例，很多自然現象雖然就存在我們身邊，但很難親眼看到，需要用點想像力。
祁明輝以110年會考自然科37題為例，題目畫了看似有點複雜的圖，還列出玻璃管內液體高度76公分等數字，但其實根本不用計算，答案是D選項；他直言，孩子很難想像Q點跟S點有大氣壓力在作用，因為上面看起來「沒有東西」，但上面的確「有空氣」。
自然科學的抽象知識都很吃理解力和想像力，所以動手做實驗、在生活中多觀察等等，格外重要。
社會科也有類似的情況，許珮甄分享，就歷史科來說，在學習特定年代時，孩子除了要掌握時空背景，也要去「遙想」當時人們的生活樣貌，因為考試中常會用關鍵線索鋪陳時代氛圍、再要孩子判斷答題。
從根本優化學習方法，才是最有效解方
想要徹底拆除這些卡關地雷，建立好的學習習慣、找到好的學習策略，是最根本的解方，不妨參考以下這四個具體方向：
1、回歸基本面，重視課本，製作屬於自己的筆記
優化學習方法的第一步，就是回歸基本面，先聽懂課堂教學內容、熟讀課本，再把學習重點簡潔化、脈絡化，依照自己的理解做成筆記。
許珮甄舉例，新課綱中，歷史科依循「略古詳今」的策略，八年級上學期談商周到隋唐，兩、三千年的歷史，花兩章就得教完，很多孩子都無法掌握朝代的變遷、政治與選才制度等等，這時就得仰賴朝代歌或口訣、製作比較矩陣圖等。
又比方說，七年級台灣史中常讓孩子卡關的「兩岸關係」與「外交關係」為例，很多孩子會搞混「退出聯合國」跟「台美斷交」兩事件，最佳解方是做個對照表格、釐清定義。
許珮甄很建議孩子們要從小練習做筆記的功夫，別等到八、九年級，會考將至時才開始，最好國小高年級就起步，而且包含心智圖、矩陣圖、樹狀圖、地圖筆記等等，都能廣泛運用、練習。
2、重視圖片與表格，平日多練圖表轉譯的能力
祁明輝也認為，要練好基本功，課本中提到的科學名詞、定義、原理、定律、公式等等，都要弄懂，甚至圖表也很重要。
他強調，「圖會說話」，課本中的圖形或表格一定要了解所代表的意義，例如質量與體積的關係圖（物質密度的測量）、物質溫度與加熱時間的關係圖、直線運動中的「x-t圖」與「v-t圖」、牛頓第二運動定律力與質量的關係圖等等，都是重點。
以會考來看，歷年來自然科的理化，至少有三分之二的題目會出現圖表，祁明輝說，如何解讀圖表資料、擷取相關訊息，進而運用圖表資料與相關概念來解決問題，是非常重要的。許珮甄指出，社會科中的圖表題，同樣很多，孩子們平常就可多練圖表轉譯的能力。
自己寫筆記、留心圖表等方法，還有個好處，就是維持的「手感」。現在有很多孩子習慣用3C，愈來愈少寫字、畫圖，但祁明輝以111年會考自然科第38題為例，只要動手先畫出「空心」（紅線處），就能有效幫助思考和解題。
3、嘗試「主題式學習」，融會貫通、舉一反三
想應對最容易卡關的跨冊或跨科題，就得提升自身內化、統整的功力。祁明輝建議，可以將前後內容有相關性或聯貫性的章節，一併複習，如理化科八年級下學期的「力與壓力」、九上的「直線運動、牛頓運動定律、功能與機械」、九年級上下學期「直流電路、電流熱效應」等等。
也可以參考芬蘭流行的「主題式學習」，從特定主題來延伸研究。社會科中的第一次世界大戰、第二次世界大戰、韓戰、越戰、大航海時代等等，都是會考熱門素材，很適合作為研究主題。
在學習的過程中，還要練習運用多元觀點，許珮甄舉例，到底該如何評價鄭成功，從台灣原住民的角度、荷蘭人的角度、日本人的角度來看，都大不相同。孩子的學習層次，要從記憶、理解，慢慢提升到整合、分析。
4、打開五感、探究實作，用親身體驗來學習
學習可能發生在生活的各個角落中，不只是在書本。許珮甄分享，有些國中男生因為愛玩《世紀帝國》之類的電玩，自然累積出背景知識，對一戰、二戰瞭若指掌，顯然，「有感」與否非常關鍵。
她建議，家長可以陪伴孩子用更多元的方式來學習。例如社會科中的台灣原住民議題，考題常利用歷史事件來問當時原住民狀況，孩子腦中得要有原住民的分布圖才有利答題，不妨在假日帶著孩子到台灣各原鄉去走走；又例如，台灣各地有不少日治時期或清代留下的古蹟，也可多探訪。
祁明輝則認為，孩子自己動手操作過、打開五感的學習，最是深刻，因此多數老師即使課程很緊湊，也會盡量帶著孩子們做實驗。
廣泛閱讀與接觸知識型媒體也很有幫助，許珮甄說，包含《海獅說》、《時間的女兒》等Podcast節目，《Cheap》、《Taiwan Bar》等Youtube節目，都非常推薦。
內文圖片取自會考試卷
主圖提供：黃小羽
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