數位保母.幼童退化！入學後用餐如廁都要老師教
英國最新研究警示，高達三成七的幼兒入學時缺乏基本生活自理能力，甚至出現「翻書變滑螢幕」的認知錯位。專家直指，過度依賴「數位褓母」正侵蝕幼兒語言發展黃金期並阻礙社交能力。面對這場數位教養危機，法、英等國紛紛計畫推出法律禁令，試圖在數位浪潮中奪回兒少成長的主控權。
飯廳裡孩子們正努力擺弄餐具，教室一角老師則忙著教新生拿筆。這不是托兒所，而是英國一間小學的幼教銜接班。原本該是啟蒙認知的年紀，第一線教師卻面臨嚴峻挑戰。根據最新調查，全英有高達37%的新生被評為「尚未準備好入學」，顯示當代兒童在生理與認知發展上，正出現顯著退化。
英國小學幼教銜接班教師 比克斯塔夫：「我們必須幫班上的小朋友換尿布，還得花大量時間教導他們本應在入學前就掌握的基本技能。」
這種學童發展遲滯的現象，背後隱藏著家長與校方對「入學準備」的巨大認知落差。儘管數據顯示有近三成的孩子無法獨立進食、甚至連如廁訓練都未完成，但多數家庭似乎並未意識到問題的嚴重性。教育慈善機構觀察到，許多父母在孩子踏入校門前，都忽略了最基礎的生活技能引導。
慈善機構執行長 吉萊斯皮：「其實，在孩子入學時，有很多成長發展的事項，家長並不清楚自己該負責。」
然而，究竟是誰奪走了孩子的成長動力？答案往往就藏在父母遞出的「數位褓母」裡。研究指出，英國高達九成八的兩歲幼兒每天盯著螢幕，平均時數長達兩小時，這種長時間缺乏真人互動、僅剩單向接收的環境，正悄悄侵蝕著他們最關鍵的語言黃金期。
倫敦大學伯貝克學院腦科學中心主任 馬雷夏爾：「如果孩子沒有參與互動、沒有用語言來交流，這些詞彙就無法真正存入長期記憶，孩子根本記不起來。」
而不只是語言貧乏，過度依賴虛擬世界更進一步瓦解了孩子對物理世界的感知。調查證實幼兒的單字測驗成績，會隨著螢幕使用時數增加而下滑，顯示偏重視覺刺激的習慣，正逐步排擠真實的成長體驗，導致孩子在接觸實體書本與工具時，產生前所未有的感官生疏與學習障礙。
慈善機構執行長 吉萊斯皮：「去年有老師告訴我們，每四個孩子就有一個入學時不會使用書本，他們只會在圖畫書上點擊和滑動。」
但這種感官上的錯位只是冰山一角，如果不及時導正，這份數位依賴到了青春期，就會演變成更難纏的社交焦慮與網路霸凌。為了防範這種風險，各國政府開始祭出強制措施。繼澳洲立法禁止16歲以下青少年使用社群媒體後，英國、丹麥與法國也陸續跟進，計畫透過法律防線，阻止演算法將心智尚未成熟的青年捲入負面內容的泥淖。
法國總統 馬克洪：「我們孩子與青少年的內心世界，不應被利用或操控，無論是美國的平台，還是中國的演算法都一樣。」
儘管禁令展現了保護兒少的決心，專家仍擔憂，強硬的封殺可能導致反效果。因為生於數位時代的年輕族群，具備極強的科技規避能力，極可能轉向更隱密且缺乏監管的地下平台，因此專家建議，與其單純築起圍牆，建立開放透明的數位環境與家長監導，或許才是更務實的保護策略。
倫敦國王學院精神病學教授 杜塔：「我們應該鼓勵青少年去追蹤那些提供社群支持、帶來正向回饋的帳號，而這類帳號其實很多。」
雖然「防堵不如疏導」的呼聲不斷，但以法國為首的各國政府，仍決定先築起法律的防護牆。這不僅是針對單一平台的封殺，更是各國政府在兒少發展危機下，試圖奪回教養主控權的最後嘗試。究竟禁令能否有效化解危機？這份數位世代的轉身指引，將會是各國教育政策成敗的重要參考。