為什麼學霸更不敢輸？拆解孩子作弊背後的偶包與恐懼
在升學與評量制度高度密集的教育環境中，考試不只是檢核學習成果，也逐漸成為孩子評價自我價值的重要指標。當表現不如預期時，有些孩子選擇逃避、有些選擇硬撐，「作弊」往往出現在覺得「不想失敗」或「害怕後果」的時刻。
本集親子天下 Podcast 節目「親師關鍵字｜EP.91 #親師相對論 犯錯零容忍 vs 撐過去再說，你想不到的孩子作弊理由！ ft. 資深臨床心理師李依親」，主持人親子天下資深主筆吳和懋與臨床心理師李依親透過多個真實教養案例，拆解不同年齡、不同動機下的作弊行為。
親師困惑一：成績越好的孩子，為什麼反而更可能作弊？
小六的小華自我要求極高，各科都想維持九十五分以上的學霸人設。儘管父母口頭說盡力就好，但小華看著過去一到四年級滿滿的獎狀，心中充滿了不能輸的壓力。面對變難的考題，他因不甘心成績下滑，竟在桌角寫下了小抄。
依親心理師這樣看：追求完美型的「偶包」
李依親指出，這類孩子多屬於「內控型、追求完美」的孩子。他們作弊的動機，不是想偷懶，而是不甘心自己退步，作弊對他們而言，是為了維持那份脆弱的完美自尊。對這類孩子，立即嚴厲指責，反而容易引發強烈的羞愧感與自我否定。
給師長的建議：
- 放長線觀察，給予自我修正空間：針對這類自我要求高的孩子，若是第一次出現作弊行為，家長不必急著給予糾錯，立即嚴厲指責，反而容易引發強烈的羞愧感與自我否定。
- 強調犯錯耐受性：與其糾結分數，不如與孩子分享：「人生的路很長，沒有人能永遠拿一百分。我對你有信心，是因為我看到你修正錯誤的能力，而不是那張滿分的考卷。」
親師困惑二：為了同儕義氣幫人作弊，算是學壞嗎？
五年級的小安發現好友考不好會被家長禁止玩電玩，為了能繼續跟朋友在遊戲中組隊，小安主動提供答案給對方。小安媽媽感到心驚：難道孩子年紀小小就學會了違法亂紀？
依親心理師這樣看：道德發展中的「好男好女」階段
小學高年級的孩子正處於追求人際和諧的好男好女道德階段。對他們來說，不幫朋友屬於不合群的表現，甚至比作弊產生的道德心理壓力更讓他們焦慮。
孩子會為了維持關係而做出選擇，重點不在立刻判對錯，而是引導孩子往更高層次的思考：公平、風險與長遠後果。
給師長的建議：
- 先讀懂情緒，再討論觀念：先同理他想幫朋友、怕被排擠的焦慮，當孩子感覺被理解後，心理空間才會打開。
- 啟動風險與後果的通盤考量：溫柔地引導孩子思考，如果今天幫了他，老師或對方家長知道了會怎麼想？長遠來看，這真的對朋友有幫助嗎？幫助孩子從「單點思考」轉向「風險評估」。【請問教養專家】同學作弊是否該檢舉？
親師矛盾三：如果孩子說作弊是為了想達成爸媽的期待，該怎麼辦？
國中生小哲成績穩定，但他非常恐懼考不上理想高中會讓父母失望。他甚至私下告訴補習班老師：「如果不作弊，我就考不出爸媽想要的成績。」
依親心理師這樣看：成就型焦慮與「成績等於愛」的誤區
當孩子發出這樣的訊號，重點已不在作弊行為本身，而是他正承受著極大的表現壓力。孩子將父母的愛與成績掛鉤，會認為「退步＝我不值得被愛」。
給師長的建議：
- 聽見訊號底下的情緒：當孩子說出不作弊不行，其實是正在透露壓力已達到他的臨界點。建議主動開門引導：「我聽說你擔心我們失望，能跟我說說你的想法嗎？」
- 區分標準與耐受度：父母對孩子當然可以有合理的期許（目標），但記得也要明確和孩子傳遞「就算沒達成，媽媽也不會全盤否定你」。讓孩子知道他有修正與調整的機會，唯有給足孩子安全感，才能預防孩子為了達成目的而選擇以身涉險。學會說謊、作弊，是為了「讓爸媽很滿意」 「因為我怕你會生氣……」別讓孩子因為欠缺安全感而說謊
親師矛盾四：數位時代的誠實挑戰，師長代筆或 AI 代勞可以嗎？
隨著升學壓力來到高峰，有些網紅或家長主張為完美升學做完美準備，主動幫孩子美化、甚至代寫學習歷程檔案，認為這只是資源運用的策略。但這種界線模糊的助攻，是否會影響孩子的價值觀？
依親心理師這樣看：價值觀的傳遞是一脈相承的
作弊議題的核心，其實是親師價值觀的投影。當家長為了成就而選擇犧牲誠實與思考歷程時，孩子學到的是：只要能成功，手段可以被變造。
給師長的建議：
- 反思自己重視的是什麼：在意的是最終那張錄取單，還是孩子在撰寫過程中的思考與練習？家長應貫徹一致的價值觀，避免從小教誠實，到了大考卻教作弊，造成孩子價值觀的混亂。
- 轉換角色，從代筆者轉為引導者：若真的覺得孩子寫得不好，可以透過引導、提供範例，讓孩子吸收後再產出。保留孩子的思考主體性，才是對孩子未來競爭力最好的投資。
處理作弊問題，李依親心理師最後總結，師長不應只看到「外顯行為」，更要看到「孩子內在」。理解孩子背後「怕輸、怕失望、怕麻煩」的需求，我們才能轉化為溫柔的陪伴者。唯有讓孩子感覺到失敗並不可怕，才更能創造誠實的生長空間。
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本集專家介紹｜李依親臨床心理師
從事兒童青少年的心理工作近十年，常用遊戲、故事或明確的行為規則，與孩子們一起合作克服生命中的難處。如今，除了工作上的歷練之外，又成為兩個孩子的媽咪，對於氣質、教養、愛的關係等議題，更多了幾分關注，努力於把心理學中的抽象理論落實在生活中，用心品味身為爸媽的難處與甜蜜。致力於邀請對社會情緒學習（SEL）有共同理念的心理師，凝聚成為 I‧EQ 團隊。
現職：
- IEQ心理師團隊發起人
- 新田心理治療所臨床心理師
- 桃園市特教專業團隊巡迴臨床心理師