錄取美國最夯大學的自學生黃岳涵：自學就像野外求生
黃岳涵擁有的學習體驗，應該很少台灣小孩能趕上。今年才19歲，他從容的遊走在體制內、外的教育間，沒有太多「掙扎」或適應問題。
小學6年他在種籽實小渡過；國一就讀新北市的社區國中和全人中學，國二起加入媽媽鄭婉琪辦的赤皮仔自學團；高一考進台北的中正高中，高二、高三申請自學；現在，他是交大應用數學系學生，常在台大旁聽，同時也錄取美國最夯、最需要自學精神的Minerva大學。
體制內外都「沾到一點」
黃岳涵笑稱自己「什麼都沾到一點」，但每一次轉換學習場域，都很自然且自願。例如，在體制外的國三、高三階段，他說服自己挑戰會考和學測。「我把會考看成一個一定得通過的『結點』，同時也是一種自我承諾，讓自己練習安靜做好一件事，」黃岳涵回憶。同時，他承認有點想證明自己在體制內也能生存，「體制外的小孩會需要一些信心」。結果他在國、高中成績都很優異，因此更確定自學的路。
自學之於他，並非一開始就進入追求知識的狀態，反而是透過開放式的課程和玩興，體驗到一種往裡面探索的滿足。
黃岳涵回顧，整個小學階段都在「體驗」。自己找喜歡的音樂網站、寫養狗狗的部落格，種籽老師設計各種課程，讓學生參與、互動、提問、思考，「種籽給我一種安全感，願意打開自己，保持學習的胃口，而且食慾良好，」他比喻。
從桌遊裡獲得滿足感
他發現自己除了數學反應力不錯，還精於桌遊或大地遊戲的遊戲策略。和大多數男孩不同，黃岳涵不大玩電玩，小五小六時，他喜歡跟同學玩《魔法風雲會》等紙牌、闖關遊戲。為了獲得最多代幣，必須考量情況、搭配出牌，甚至如何玩、如何設計，他都很得心應手，「算是一種天賦吧！我們玩得很深，不懂英文也掌握得很好，得到一種滿足感，」黃岳涵說，「這類遊戲滿足我一直往裡面探索的慾望。」
真正開始探索科學領域，是在國二。赤皮仔兩位科學老師，要求學生自選報告題目、自行設計研究過程、師生不斷做科學對話，黃岳涵開始google，在臉書上訂閱喜愛的網站和社群，「跨出了國中課內學習的範圍」，不僅和生活連結，也不知不覺實踐了PBL（專題式學習）。
例如，他選擇對台灣特有種筆筒樹的減少做生態調查。「先扒遍所有中文網站，看各種調查和論文，儘管很多不懂，但比過去更深入蒐集資料；自己到山上去調查筆筒樹，記錄其健康狀況、用google map定位……」這樣的學習過程難在「無路可循、怎樣都可以的開放性」，但每兩週和老師聊，釐清錯誤，甚至將調查成果寄給相關專家，請求給建議。「類似做科展，雖然看來不夠嚴謹，但是自己的參與度很高，」黃岳涵回憶。
母親的好學和自學能力，是最好的身教
隨著自學生人數的增加，一般人常以為自學就是自己會學。黃岳涵分析，「自學其實是長期對一件事的承諾，需要一種正向的態度，把卡關當成練習、一個自然的停頓期，而不是一種無法改變的病症。」
他自己努力突破的關卡竟然是早睡早起。不因為老生常談，或人云亦云，而是他客觀思考，早睡早起可帶來生活穩定性。「若能穩定早睡早起，我生活節奏會比較固定，也較有緩衝空間。否則我會浮動，其他東西就會相對脆弱，這是我的自學智慧。」在努力養成這個習慣過程中，他也會沮喪，「明明理論可以做到，用的方法也很好，但常常容易又回到原點。」
媽媽鄭婉琪（右）的好學和自學的能力，以及支持和信任，對黃岳涵影響很大。妹妹阿芯攝、黃岳涵提供
從來沒有被硬性規定該怎麼學，黃岳涵在學習路上的能力和自信，來自家庭的氛圍和支持。媽媽鄭婉琪是實驗教育界的實踐者，創辦通泉草幼兒園、赤皮仔自學團、羽白群學等自學團體。黃岳涵記得幾個關鍵時刻媽媽的陪伴，例如國一時媽媽陪他一起讀生物，「她去買了四冊《觀念生物學》，把書讀懂，然後跟我一起學一起討論，」他回顧，「媽媽很好學，對我們小孩影響很大，」不僅幫助他渡過進入科學的門檻，也做了最好的自學示範。儘管曾經在高中自學時納悶過為何媽媽不像其他自學生家長那樣幫助他，「沒有刻意的栽培我」，但現在終於了解，「媽媽並不是沒有栽培我，而是照著她自己的方式，相信我能靠自己成長，」母親節那天，黃岳涵在自己臉書貼文如此感謝母親。
習慣主動找資源、一起討論
主動尋找資源，遇到問題找人討論、試著用自己的話去解釋一個知識原理，是黃岳涵在自學路上喜歡的學習方式。科技豐富了各種學習可能，找網路資源、聽演講、他不僅去找老師、還找得到「學伴」，組成「班群」，一起學一起討論。
但主動、討論的文化，卻也正是目前體制內教育缺乏的，包括大學在內。上課時，同學多是習慣被動坐著聽講，教授讓大家參與課堂內容的程度也不夠。黃岳涵認為，在線上資源如此豐富的今天，在家學習已經普遍，但「光看影片不夠深刻，過程中會有產生很多問題，大學生最需要的，其實是討論。」他因此羨慕香港、德國的大學有助教帶討論的課程。
自學歷程也讓他更清楚自己的獨特性。剛進交大時他就發現自己關注、覺得好玩的點和大家不同，不喜歡參加多半是social性質的社團，他習慣主動去尋找、參加有興趣的演講、活動，「常常是參加者中年紀最小的，」他笑說，「但一般大一學生能確認自己興趣的好像很少。」
自學就像野外求生
他曾在高二時一次自學生分享會上，把知識比喻成食物，「體制內學習就像每天都有人端營養均衡的飯菜給你吃，你不見得喜歡吃；自學就像離開餐廳，野外求生，」他形容，剛開始一定會跟同學比較，好像學得比較慢，但漸漸會培養出找食物、吃東西的能力。「每個人總有一天要離開餐廳，」他說。
今年暑假後，他將去位於舊金山、重視領導力和創業精神的Minerva大學，黃岳涵已經迫不及待去體驗那裡環境、文化上的刺激和精彩。
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