年味流轉的美感課程風景 從酬神戲到跨文化燈飾的跨領域創作實踐
【記者 辛澎祥/採訪報導】
教育部「跨領域美感教育卓越領航計畫」自103年推動以來已邁入第12年，每年持續鼓勵學校從在地出發，並跨領域與多元議題結合發展課程。恰逢農曆春節是臺灣文化中最具濃厚氛圍的節日，從祭拜神明、置辦年菜到親友團聚，無不展現了與生活緊密連結的傳統文化脈絡，透過跨領域美感課程讓學生在熟悉的生活情境中理解文化意涵，並在探索中建立與社會文化的深刻連結。
114年課程發展成果以桃園市山豐國民小學為例，教師以「西遊記酬神戲」課程為起點，透過土地公廟帶領學生認識在地信仰與社區文化。校園周邊古樸的土地公廟錯落分布，成為課程自然的場域所在。在課堂上，老師引導學生了解土地公在居民生活中的角色，學生發揮創意設計祈福供品，將象徵吉祥與豐收的蔬果，透過畫筆與黏土轉化為充滿祝福的藝術創作。
老師更細膩將《西遊記》中土地神與孫悟空互動的情節融入討論，讓文學經典在趣味情境中重新活絡。學生親手縫製布袋戲偶後，課程實地到福林宮公開演出，分組上臺演出酬神戲情節完成祈福儀式，也學會了表達對天地的感恩、臨場應變與團隊合作和感受藝術與日常生活的連結。
學生在課程中製作的祈福供品與布袋戲演出，不僅延續了傳統文化習俗，也讓他們體會敬神、祈福與社區互動的意義。這樣的節慶文化經驗，亦呼應中山高工學生設計跨文化燈飾的課程，將傳統與多元文化的祝福寓意，透過創作轉化為具體的藝術表達。
另從113至114年，中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校的學生，則在「餐餐精湛・藝數展技」2個學期的課程內容中，學習結合文化與多元族群的精神內涵。課程邀請不同背景的僑生分享家鄉的節慶傳統，學生觀察越南的星形燈、泰國水燈、菲律賓八角燈與印尼幾何燈籠，從燈飾的形狀、對稱與色彩理解每種設計背後的祝福寓意。他們運用立體幾何概念設計自己的燈罩，並結合雷射切割等技術完成作品，在展示中呈現節慶美學與創意表達的融合。透過燈飾創作，學生不僅掌握了數學與美術的跨域知識，也從節慶文化延伸思考生活永續與社會責任，體悟到各國文化對於「團圓」與「祈願」的共同寄託。
從山豐國小的酬神戲，到中山工商教室中富含異國文化的節慶燈飾，這些課程生動展示了跨領域美感教育如何透過創作與實作，將傳統文化、信仰與藝術結合，讓年節文化的學習成為理解土地、尊重多元文化的重要經驗。
以貼近生活的課程實踐讓美感教育在校園中深耕，學生能在節慶中培養感受力與行動力。期待在春節團聚的時光，師生與家庭能共同感受年味中的文化深度與生活美感，讓學習在日常中持續延伸。