【校園冷知識】為什麼小學體育課要上躲避球？
躲避球，彷彿串聯了每個世代的記憶，一顆球，一個場地，比賽就可以如火如荼的展開。回憶過去，你是躲避球場上的「閃躲王」？還是只有等著挨球打的份！究竟，為何躲避球會從眾多體育項目中脫穎而出，成為小學生們的共同記憶？
一次同時讓最多人參與的運動
根據中華民國躲避球協會的資料，躲避球是1902年從英國引進日本，最後在日治時期引入台灣。光復初期經濟困難，當時的省立臺北師範學校溫兆宗老師，極力倡導這項具經濟實惠、簡單易學優點的運動。
「在早期體育資源分配不足的時候，要找到一個能讓幾十個孩子同時活躍起來，又能培養各項體育能力的運動是非常困難的，但躲避球卻可以滿足以上各項要求，」臺灣師範大學特殊教育系教授姜義村說，「比如說扯鈴、跳繩在早期都會有器材數量不足和訓練能力單一的限制。」
如果有「被砸不會痛」的躲避球？
「我想現在家長們反對的，應該都是兒時記憶中的躲避球玩法，現在教學現場，多半都已改用軟式飛盤和軟皮球在打躲避球了。」臺南市龍崎國小體育老師李國隆指出，早在1980年後，教育單位為了保護學生，已經修改了躲避球的規則，不僅將硬式躲避球變換成軟式泡棉飛盤及軟皮球，也禁止躲避球碰觸頭部。
「躲避球有攻守轉換、團隊合作和策略安排，不僅可為日後接觸足球和籃球打基礎；而閃避和正面接球動作，可培養孩子自我評估以及判斷的能力，這些都是幫助孩子了解自己，建立他人關係以及勇敢面對未來的基礎。」
提起玩躲避球背後的學問，姜義村也認為，「如果只將以人為標的打擊視作暴力，那有許多運動，例如跆拳道，柔道等競技類運動都會被簡單化看待，」討論重點應放在體育老師有無合理的保護學生，教導他們認識運動背後的目的所在。
許一個更好玩又沒有恐懼的體育課
兩位老師皆表示，現行國小體育課在上躲避球時有各種變形玩法，器材上更換成泡棉飛盤以及軟式皮球後，不僅變輕變軟，還能讓力氣較小的孩子在更加安全的環境中和同學們互動。
而規則上，例如禁止男同學使用慣用手，而女生則採取慣用手，讓學生在生理上相對公平對抗的同時，也學習去增進同理心和實施性別平等教育，培養隨機變換的能力。
至於不少家長們反對躲避球列入小學體育課的必修項目，主張讓孩子有自由選修的權利，李國隆解釋，教育部體育署在健康與體育領域課程手冊規定，小學生需要學習的運動類型有三大項，包括挑戰型、競爭型和表現型運動，學生只要在體育課中學習到這三大類型就可以，並未規定躲避球列為必修。
例如，在競爭類型運動中有網球、羽球、籃球，躲避球，老師可以自行選擇教網球、羽球和籃球，就不一定要上躲避球。
108課綱後，體育課會更加著重在教育目的決定運動的規則和項目，一個好的體育老師如何透過正確而安全的方式帶領學生，鍛煉孩子身體素質、社交能力的同時又能深化心理素養，都是非常重要的環節。家長們也不妨和體育老師們一起想一想，如何讓我們的孩子們更愛上體育課？
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