論文發表不是重點負責任的思考才是VIS高二生AI研究登上國際高中學術平台NHSJS

【記者李怡婷/台北報導】

近期，VIS 國際實驗教育高中部學生以人工智慧（AI）為主題完成研究，並將成果投稿至國際高中生研究平台 NHSJS（National High School Journal of Science），經審稿後刊登。這樣的成果，的確值得肯定；但我們如果只停留在「高中生就能發表論文」的表層驚嘆，反而可能錯過了更重要的教育意義。

▲VIS國際實驗教育高中生Gavin Tseng鄭宇哲在教師Dr. Bianchi-Pennington 指導下發表AI論文獲NHSJS錄取。

台北VIS國際實驗教育執行長黃禮騏說，當一位高中生完成研究、投稿，並在國際高中生研究期刊平台上發表時，外界第一個問題往往是「這樣的發表有多厲害？」「對升學有沒有幫助？」但身為教育工作者的他更想問的是：這個過程，究竟讓學生學會了什麼？發表不是重點，學會「如何負責任地思考」才是。

事實上，NHSJS 並非傳統意義中、以學術影響力為導向的專業期刊，而是一個為高中生設計、具同行評審機制的研究發表平台。它的價值，不在於「學術權威性」，而在於讓學生第一次完整經歷研究設計、方法選擇、結果呈現，以及回應審稿意見的過程。理性批判，不是天賦，而是一種被練習出來的能力。

▲VIS國際實驗教育涵蓋小學部、國中部及高中部，培養學生全球視野及具備世界公民的素養。

此次研究中，VIS學生鄭宇哲Gavin Tseng 嘗試回答一個當前 AI 發展中非常真實、也高難度的問題：「在不一味增加成本與規模的情況下，是否能透過更有效率的設計方式提升模型表現？」他必須思考如何讓比較公平、如何設定一致的測試條件、如何界定「表現好」的標準，同時也要誠實說明研究的限制與尚未能驗證的部分。這些能力，與其說是「科研技巧」，不如說是負責任思考的基本功。

鄭宇哲進一步說，研究聚焦的概念其實很直觀。與其一直把模型做得更大，不如嘗試讓模型「重複使用同一套核心能力」。像是用同一組零件多跑幾輪，看看能不能產生更穩定、更好的輸出。學生把不同做法放在相同條件下訓練與測試，並用一致的方式檢查產出內容的品質（例如是否通順、是否前後一致等），就清楚地呈現了本次測試的限制與未來需要更大規模的驗證之處。

▲VIS國際實驗教育連結國際議題脈絡培養學生全球視野及世界公民的素養。

具英國特許教學學會士FCCT、英國皇家藝術學會終身會士 Life FRSA雙重身份的黃禮騏補充，理性批判不是『有意見』而已，而是能把問題拆解清楚，用公平的方法驗證。最後還能把結果講到一般人也聽得懂。當學生具備這種能力時，在面對任何領域與公共議題上，都能更有判斷力與責任感。在 VIS校園裡，經常談理性批判。但這個詞很容易被誤解為很有想法或敢於質疑。實際上，理性批判的核心並不是意見，而是方法。

近年來，教育現場充滿各式各樣提早準備、提早競爭的焦慮：提早修大學課、提早做研究、提早累積履歷。但我們真正需要提早給學生的，並非成人世界的競賽，而是真實而完整的思考練習。研究寫作要求學生把想法寫清楚，審稿制度要求他回應他人的質疑，而公開發表則意味著：你願意讓自己的想法被檢視、被理解、被討論。這些週程和經驗，遠比任何頭銜或成果來得深刻。

黃禮騏認為，高中生研究還是有限，但這次發表不會是終點。只要教育能為學生提供足夠真實、可檢驗、也可承擔的學習情境，他就能在嘗試中學會如何提問、如何修正、如何為自己的判斷負責。在快速變動的世界裡，真正能陪伴學生走得長遠的，不是一條漂亮的履歷，而是一套能反覆使用的思考方法。而這，正是我們在教育現場最該努力守住的核心價值。圖片提供：台北市VIS國際實驗高中