孩子沒恆心毅力又經不起挫折，怎麼辦？兒童心理學家：多讓孩子讀名人失敗的故事
作者：郭博士 (Dr Rosa Kwok)
當孩子在接觸一個新領域或學習一項新技能的時候，很多家長會發現自己的孩子經不起挫折，很容易半途而廢。最近我在教育英國學生學習英文自然發音的時候，也發現有一些孩子很容易放棄。這其實是可以理解的，因為對於有讀寫障礙的孩子來說，英文字母及其發音的規律本就需要更長的時間去理解和學習，所以學生感到氣餒也是正常的。那麼在與學生溝通的過程中，我是這樣做的：
學生：「我已經嘗試過學習英文自然發音很多次了，每一次也學得很辛苦，我不想再學了，我覺得自己很笨」
我：「你並不會一直也學不好英文自然發音，你只是暫時還沒學會而已。而且你以前學過英文自然發音，覺得好辛苦，這只是代表了你以前的導師不太了解你的性格，也不太了解應該用什麼方法才會更加幫到你的學習。」
學生：「所以你的意思是如果我願意繼續嘗試，我是有可能學得到英文自然發音嗎？」
我：「這當然是啦！你還記得你剛來的時候，連英文26個字母的自然發音也完全不懂嗎？現在你已經能把這些字母的發音也全部發出來了！你看，是不是用適合你的方法去學習，並多加練習，這件事也不是這麼難？」
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為什麼孩子會沒有毅力和恆心？
我在過去10年的教學工作中發現，很多時候孩子為什麼會沒有毅力和恆心，容易半途而廢呢？其實老師和家長們也必須要負有一部分責任。當我們與孩子溝通時，我們很容易只對取得的結果進行表揚，而對沒有成績的事情置之不理；因為過分看重成果，而忽略了孩子的付出和努力。這樣做會讓孩子形成「固定型思維模式」，誤認為不費吹灰之力而得來的成功，才是值得表揚的。
也就是說，當一個孩子努力嘗試他並不擅長的新事物，而沒有及時取得成果時，便會想要逃避失敗，以免破壞在長輩面前作為「天才」的形象。今天我希望與家長們分享三個方法，幫助孩子培養一個「成長型的思維模式」，讓他們相信自己的努力，擁抱挑戰，不怕失敗。
下圖顯示了孩子擁有固定型思維模式和成長型思維模式的結果：
第一點：家長們應該指出並認可孩子的努力和進步
很多時候家長們會無意間稱讚孩子的天賦，例如：
「你學數學很有天賦！你天生就是一個科學家！」
「你這次的英文成績非常好！你真聰明！」
「孩子，你這次的數學成績很差，不要緊，有些人天生就不是一個讀數學的材料。」
我相信沒有家長會有心讓孩子失去對學習的熱誠，但是這些稱讚方式，會讓孩子認為天賦比努力更重要。我建議家長們把對孩子的稱讚放在他的努力和進步上，例如：
「孩子，我看到你用心的在練習英文自然發音，你真好！」
「孩子，我看見你的英文自然發音真的進步了很多，上個星期你還發不到這個音，這個星期在你的努力後，你已經完全做到了！」
「孩子，不要氣餒，你記得嗎？兩個星期前你寫一句英文句子也覺得很痛苦，現在的你已經可以把三句完整的英文句子寫在一起了。你已經比一開始的時候進步了很多！我們要為這些小進步感到高興。」
第二點：家長們要關注和表揚孩子的具體行為
當我的學生有為自己定下目標，並按照計劃在做的時候，我會把孩子做了什麼樣的努力總結給他們聽，或者告訴他們，在做這件事的時候，他們的情緒和感受也被我看到了。當家長可以對孩子一點點的成長和行為表現出關注的時候，孩子才能真正增強信心，進而擁有恆心和毅力。例如：
「我看到你真的在努力達到自己設定的目標，每天你都有在練習三個英文字母的發音， 我看到你很用心地練習。」
「看到你處理數學的問題非常用心，我看到你對數學真的很有興趣。」
「看到你這麼開心的做運動，我真的很高興。」
第三點：與孩子分享偉人的故事
我很喜歡跟學生分享偉人的故事，讓他們看到任何人的成就都不是輕易得來的。我經常拿籃球明星麥可·喬丹和《哈利波特》的作家J.K.羅琳舉例子。
籃球明星麥可·喬丹曾經說過：「在我的籃球生涯中，我的投球錯誤超過九千次，我輸了300場賽事，有26次當籃球教練和我的隊員相信我會投下成功的一球並贏得賽事時，我失敗了。在我的籃球生涯中，我失敗了很多次，也正是這個原因，我最後取得了成功。」
很多人是在J.K.羅琳成名後才聽說過她的人生故事， 哈利波特系列故事暢銷全球後， J.K.羅琳也因此聲名大噪，一舉登上福布斯富人排行榜。然而，成名之前的羅琳也頻頻受挫。她在和丈夫離婚後成為了一個單親媽媽，讓原本不富裕的生活雪上加霜。她的事業也並不順利，《哈利波特》連續被12間出版社退稿，直到這本書的其中一章被一間出版社老闆的女兒看到， 女兒立即要求父親讓她看整本哈利波特的書。看到女兒如此喜歡，這個出版社的老闆才勉強答應羅琳出版《哈利波特》。然而，直到這個時候，羅琳的作品也沒有得到老闆的認可，他對羅琳說：「你一定要找個副業，因為沒有人能夠靠出版兒童小說維持生計。」
如果家長們真的希望孩子擁有堅持不懈的精神，那麼一定要注意對孩子稱讚的方式，努力幫助孩子培養「成長型的思維模式」。當孩子把注意力放在自己的進步和努力，而不是天賦時，孩子便與成功的道路更接近了。
作者簡介：郭博士 (Dr Rosa Kwok)
兒童心理學家，現職為英國倫敦大學(University College London)教育部科學研究員，從事兒童早期英語教育研究超過10年。
圖片提供：郭博士 (Dr Rosa Kwok)
數位編輯：黃小羽