不少學校因為少子化，面臨徵不到學生，很困擾，但其實老師們現在也出現老師荒，找不到老師來應徵。有老師就提到，文法商這類的科系，確實需要教師法的保障，沒有跟產業直接連結，但現在很夯的科技產業，老師就很搶手了，薪水不高的情況下，就會被業界的高薪吸引挖角，想要培育未來人才，教育部可能得要想想辦法。
已經擔任大學教授，好長一段時間，教的是工業設計，其實校外早就有多所學校，甚至企業想挖角他，也挖不動，憑藉著全是對教育的熱情。
授課老師：「前台跟服務人員，消費者跟服務人員的接觸，還有後台提供怎樣的服務。」
現在不僅是沒有學生的問題，就連老師也難聘，尤其大學專任老師，六年內流失5千多人。
大同大學校長何明果：「就是我們教師薪資的制度，因為像我們之後有教師法，其實把國小國中高中老師，都跟大學老師當成一樣的待遇在保護，對於文法的或者是對於科學的，這種是社會廣泛需要的老師，但是沒有一個產，所以他們是需要受到教師法保護的，這個是很正常的，但是對於工程或對於產業直接鏈接的，這些學科的老師，因為產業上是有一個價格的，它是有一個價值的，那個價值不是我們現在所謂彈性薪資，或者又增加一些頭銜，那種每個月加個五萬十萬，這種方式可以比較的，因為他們可能談的是年薪。」
校長點出其中一項問題，雖然保障了老師，卻也侷限了發展。
大專院校老師人數從107學年後，就開始漸漸減少，107學年還有4.7萬，112學年4萬3149人，113學年又再減少0.96。老師似乎越來越難找，其中30多年前的廣設大學，讓學生可以100%的升學，當年也大舉招聘，再經過這段時間老師們也到了退休年紀。
大同大學校長何明果：「當老師其實真的是犧牲奉獻，在那邊教書，就停頓了老實講，有時候狀況就變成一種停頓，結果教育的資源其實越來越少，教育資源好像學費，我們的學費二十幾年沒有調了，我們的基本工資都調了，基本工資是從我來學校任教，已經調了大概67%到70%，可是教授的薪水其實沒有什麼調，那我們的學費是二十幾年，二十年都沒有調，所以資源是越來越少。」
除了面臨退休潮，法規以及薪資問題，另外就是從前的教書成就感，似乎比較起來漸漸減少。
長榮大學大眾傳播系助理教授張瑛玿：「我們的學術研究的環境，我們是不是能夠得到相對應的支持，資助或者是信任，然後第三個，也就是說我們在教學實務的現場，我們有沒有辦法具體的去展現，或我們被尊重到，可以回應到我們的教學的價值體系裡，應該是能不能讓好老師，願意持續待在一個環境內，很重要的原因和因素。」
從前的窄門台灣只有23間大學，到一路增設到後來最多時期大專院校149所，當年孩子多，但現在少子化不僅成為學校的阻礙，薪水更成為老師們，不願意留在學界，只要能跟產業接軌的，都去爭取更高的待遇，甚至出走國外。儘管有學者也提到，台灣老師終生教職制度，並沒有像國外5-7年就有平均的淘汰機制。
教育部高教司副司長曾新元：「教育部目前是透過玉山計畫，還有彈性薪資的部分，來協助各大學留任以及延攬人才，同時搭配行政院的政策，來提供我國軍公教包含大學老師，整體的薪資待遇，這個主要是針對薪資的部分，那另外我們教育部也努力致力於，無形的這個環境的改善。」
教育部也有推出各種機制，希望留住師資人才。
其實遇上這樣窘境的不只台灣，教師荒不分國界，從法國因為朝令夕改讓老師們措手不及。比利時德國都是，根據之前的調查數據，有95%的學校在招聘師資遇到困難。
老師這個職業，以前是備受尊重與愛護，因為是培育未來人才的重要推手，現在「老師」卻不願意繼續再當老師，除了工作時間長，不管國小國中高中，到大學的老師都還得面對家長，也難怪當老師真的更不容易了。
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