全台僅17%中小學有圖書教師 民團籲教育部納入專任編制
教育部閱讀推廣計畫上路15年後，全台仍僅17%國中小有圖書教師，為此，中華民國圖書館學會今（3/18）日召開記者會，表示目前圖書教師皆為兼任，更要年年寫計畫申請經費，偏鄉學校還會因少子化而缺少員額，讓圖書館淪為放屋倉庫，呼籲將圖書教師納入專任編制；對此教育部則表示，因涉及地方財政與員額，會再與22縣市政府進一步討論。
中華民國圖書館學會今日舉辦記者會，理事長柯皓仁指出，教育部於2009年提出「國民中小學圖書館閱讀推動教師計劃」，鼓勵國中小設置圖書教師，啟發學生閱讀興趣並培養閱讀習慣，但圖書教師至今仍只是兼任職務，且必須每1年或2年提出競爭型計畫，審核通過才能在校內保留圖書教師職位，此外全台有更多學校受限於校內員額編制，連送件申請的機會都沒有，希望能在此時推動圖書教師專職化，讓各校都有教師。
來自花蓮的國中圖書教師曾嘉晏表示，她就聽過有民間單位送書給學校，卻連圖書館鑰匙都找不到的情況，圖書館只是放書的書庫，無法真正引導孩子學習閱讀，缺乏圖書教師的影響，其實在偏鄉更嚴峻。
曾嘉晏進一步解釋，少子化下每減少一班，學校就會減少2個老師員額， 像他們學校110學年度後就沒有設備組長，也無人處理圖書館業務，後來又申請圖推計畫才獲得資源，但113學年再度因為又減班失去員額，所以只好忍痛放棄計畫，偏鄉人力編制少，一個老師常要做2個組長工作，難有多餘人力幫忙圖書館，因此更希望能夠專職化。
台灣家長教育聯盟監事張惠蓉表示，很多學生考試考不好，是因為沒有足夠的閱讀能力，無法理解考題的含義，閱讀是需要從小培養的能力，但小學時，學生可能不知道如何使用圖書館，或借書時沒有老師支援 ，升上國中後又面對會考壓力，因此更難接觸考試外的知識，因此更希望教育體制內更推廣閱讀。
立法委員陳培瑜出席記者會時也分享，她發現即便是台北市，許多家長仍認為閱讀是浪費時間，不如去寫考卷、補習，因此更凸顯專人推廣、教導閱讀的重要，但至今全台仍僅有17%的國中小設置圖書教師，2023年《國教法》修法明定學校應寬列圖書採購預算，有經費買書了，但是師資、課程等相關制度卻沒有跟上，教育部應與地方政府積極溝通，撐起閱讀教育在校園裡的空間。
教育部國教署國中小組專委張硯凱出席記者會則回應表示，國教署114年編列3.7億推廣閱讀，核定576位閱推教師，加上地方政府額外挹注，目前全台共有將近1000位閱推教師，而2017年修訂《中小學員額編制準則》時，也有納入圖書館專業人員。
張硯凱強調，按照《地方制度法》規定，此是中央與地方都有權責，教育部計畫是試辦、推廣性質，希望地方可以共襄盛舉，國教署這幾年不斷督促地方正視圖書館人員，今年起並納入一般性圖書館考核項目，而是否能編為專責員額，因為涉及地方財政跟員額，會再跟22個地方政府討論。
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