籌備兩年的永齡教學資源中心「數位師資培訓平台」11 日正式上線，平台完備所有的師資培訓課程大眾線上學習，並開放民眾在學習完課程後取得永齡的相關教材。齡慈善教育基金會董事長郭守正期盼透過教學平台，達成沒有教不到的學生，也沒有不會教的老師，讓學習沒有距離限制。
根據英國國家教育研究基金會，調查近 5,900 名 6 至 7 歲的學生，相比疫情前，閱讀和數學程度平均落後兩個月；美國疫情期間小一新生暑假不學習，閱讀能力與有學習者相差 3 成；瑞士停課 8 週，蘇黎世教育評量研究院即有學者指出「沒有師長陪伴，小學生內在發展速度減半」；荷蘭與面對面上課相比，線上課程僅發揮 50% 的教學效果，弱勢家庭學生當中 60% 處於學習停頓狀況。
永齡慈善教育基金會表示，為了協助學生預習、複習，永齡將獨家研發的國語及數學教材公益釋出，並推廣到全台國小與民間社福機構，有課程經過十多年的驗証，其中以閱讀理論編輯的小學全套國語教學內容，以及注重解決孩童數學迷思的小學全年級數學課程，都能增進孩子的能力。
永齡慈善教育基金會董事長郭守正表示，平台課程內容不需支付任何費用，只要完成最多 29 小時的線上課程培訓，就可以擁有國小課輔老師的國語與數學學科教學能力，並根據國教署認證條件，還可核發證書與教學資格。
永齡慈善教育基金會執行長劉宥彤表示，針對遠距教學，若能透過混成學習模式，虛實整合，讓學生進行線上數位教學的同時，搭配社工或是社區團體輔導學童，找到適合每一個孩子的學習模式，相信教育是沒有去不了的地方、沒有教不到的學生、沒有不會教的老師，更能讓教育沒有距離。
永齡鴻海台灣希望小學提供弱勢孩童支持，透過線上線下課程混合，打造一對一客製化輔導，由於家庭在遠距家學扮演重要角色，若是有家長的協助與輔導，孩子的自主學習能力通常比較好，所以當教學走向線上教學，需要思考的是如何系統性的教學轉型，並提升學生學習動機，進而培養孩子自主學習的能力。
（首圖來源：永齡慈善教育基金會）
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