念實驗學校真的好嗎？實驗國中學生經驗談！
當孩子念的國中，沒有成績單、少了考試卷、每天三點半就放學，家長覺得如何？
在這所國中，孩子不知道自己的班排名，功課可能是創作繪本與頻繁的小組作業，學期間孩子要跟著全班一起登雪山，爸媽又覺得如何呢？
這不一樣的國中學習環境，正是芳和實驗國中的日常。做為台北市的第一所公立實驗國中，芳和實中從兩年前的招生說明會就引起轟動。探索式學習，跨領域、主題統整課程、新鮮的三學期制…..新穎詞彙吸引家長目光，想像著所謂的「實驗國中」究竟是什麼樣，也揣測著「我家的孩子，適不適合實驗國中？」
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如今，芳和實驗國中在矚目下已經「實驗上路」一年了。這所不一樣的公立國中帶來學習新風貌，衝擊著不少家長的教育觀以及學生對於「學習」的想像。
一年過去，有家長看見孩子變得更自主、更勇敢，對學校感到滿意。同樣的，也有家長因為對孩子的學習期待不同，選擇轉學離開。
每一所實驗學校的教育理念，課程模式、親師生互動都不盡相同，但這所走在前頭的公立實驗國中與家長的磨合過程，也能給正在觀望實驗學校的家長參考。以下4個問題供家長思考孩子是否適合實驗教育，也要考量自己能否真心接受不同的教育模式。
Q1.能接受學習型態的轉變嗎？
芳和實中學生常被問的問題之一，大概就是「是不是功課很少、都不考試？」芳和實中七年級學生楊媛祺分享，「功課不見得比較多或一樣多，只是難度會不一樣、學到的也不一樣。」
學科課程以數學為例，一樣有練習題要計算，但老師還會帶學生畫心智圖、做學習概念的統整；國文課一樣會讀課文，學到朱自清的《背影》時，老師讓學生自導自演，上台演戲，練習創作與表達情感。
七年級學生游依仁喜歡的課程則是主題課。這學期他們的任務是要發起社區行動方案。游依仁所屬的小組想綠化社區，便要自己找里長溝通詢問有沒有地方需要整理環境，但卻碰壁。於是小組得更改計畫，再找地方行動，游依仁說：「我們全部都從零開始，老師幾乎都不太會幫忙，要自己規畫該做什麼事。」
芳和實中學生的回家作業，不同於盯著桌上的作業數小時，做反覆抄寫，而是需要小組討論溝通，用電腦查詢資料或是創作。
詹姓家長觀察，做報告的作業不見得比考試簡單，因為分組合作需要溝通協調，這部分孩子小學時比較沒有訓練，而兒子在和組員協調溝通上也花了不少心力，有時也需要家長引導。
李姓家長表示，芳和實中嘗試用比較不填鴨的方式帶孩子找到學習的興趣，但她也直言，若家長是非常希望孩子有紀律地學習各科，那可能就不太適合這樣的學習模式。
實驗國中的教學，和爸媽過去接受的教育不同，也跟家中其他小孩的學習模式不同，無法用「為什麼哥哥姊姊讀國中時這樣學，你卻不一樣？」的眼光來看待。面對學習模式的不同，家長的心態也需要轉變，並給予孩子支持和陪伴。
Q2. 能放下「排名」的執著嗎？
每次段考完，你習慣拿著孩子的成績單，檢視孩子班排名第幾嗎？面對高中升學壓力，許多國中生家長相當關心孩子的成績。但若帶著這樣的心態進入芳和實驗國中，可能會使家長「心癢癢」，因為在芳和，家長沒辦法知道孩子確切排名。
「我們不想用分數這件事情去定義孩子，也不想讓孩子用分數去定義同學，」芳和實驗國中校長黃琬茹說。她表示有些孩子學業成績表現比較好的家長，會很想知道孩子在班上、全年級的排名，但老師們至多只會就紙筆測驗說明分數區間人數（例如90分以上有幾人）供參考，用意是不希望家長用分數框架孩子。
在芳和實驗國中，老師們看重的是找到每位學生的「優勢能力」，例如在專案課程當中，社會科老師許雅柔發現有學生的繪畫能力優於做書面報告，因此便和這位學生討論，如何用畫畫的形式完成這份作業，結果學生用畫圖呈現了墨西哥的地理環境，完成一份很棒的作業。
在芳和實中期末的「學習慶典」裡，學生展出各項學習成果與作品。老師們也希望，家長參觀時是帶著欣賞的心態，而非看了別人的作品，回頭唸孩子「為什麼別人做那樣、你做這樣？」
當孩子的優勢能力被發現、每個孩子都有不同特質時，便難以用一貫的分數評量孩子的表現。讓孩子就讀實驗國中的家長，或許需要放下心中那把刻著分數的尺，也試著看見孩子在考試成績外的表現。
Q3. 能放心讓孩子規劃空白時間嗎？
相較體制內國中常是從早考試到放學、課業繁重的讓學生喘不過氣，攤開芳和實中的課表，下午三點半就放學，學生擁有更多自主時間。有些學生選擇鍛鍊體能、為學校的戶外體育活動做準備，也有學生繼續練習自小學培養的才藝。而芳和實中雖然少去了繁重考試，但多元化的作業，也讓學生的回家作業有得忙。
兩位芳和實中的家長都提到，芳和實中很努力在培育孩子自主學習的能力，也讓孩子體認到為何而學。詹姓家長則提到，如果孩子夠自律、做事情不需要像小學生一樣需要家長督促，那麼這樣的學生來讀實驗學校會比較適合。
黃琬茹則表示，也有家長眼見孩子的自主性約半年還沒長出來，認為孩子的個性需要學校給予更多規範，因此在適應上產生摩擦。「家長如果太急著否認孩子的一些改變，很有可能孩子剛萌發想自我負責管理的能力就會放棄，他（孩子）會覺得，好吧、那聽你的就好， 」黃琬茹觀察。
從他律到自律，自己決定空閒時間要做什麼、規劃學習，對於從小到大凡事由家長、老師安排好好的學生來說，是需要練習的難題。而等待著孩子奠定自主性，不急著干涉孩子的學習進度，對初入實驗國中的家長來說、也是學習。
Q4. 能相信自己「不一樣」的選擇嗎？
孩子國小班級LINE群組裡，小安媽媽傳來孩子這次段考考了第一名，小惠媽媽則貼了讀明星國中的兒子有多少功課與考試….孩子讀實驗國中的家長，若看到這些貼文，可能會覺得自己與孩子「格格不入」：我家的孩子都沒有什麼考試、真的好嗎？
從體制內的國小轉來讀實驗國中，或許大人比小孩更需要調適。黃琬茹分享，有位媽媽原本費盡心思想讓孩子念鄰近的明星學校，但後來選擇了芳和。開學後她卻十分焦慮，因為孩子朋友的家長會開始分享考試、補習作業、老師如何拚升學……「這位媽媽很焦慮，因為擔心這樣做決定（選擇念實驗學校）會不會『害』了她的孩子？」
後來，這位媽媽參與了學校的志工團體，家長間也給予彼此支持的力量，對於升學、學業的擔心與焦慮，其實都是家長共通的課題。這位焦慮媽後續決定適度切斷與過去群組的聯繫，便能夠較專心地看待孩子的學習。
不僅家長會被問，讀實驗國中的孩子、也成了同學好奇的對象，被同學問：「你要當實驗白老鼠喔？」有些人則帶著質疑眼光、認為「把自己玩進去」真的好嗎？
芳和實中七年級學生楊媛祺認為，實驗沒有好壞，且就讀實驗學校也是自己與家長同意後的結果，「你把自己參與在實驗中、你也在實驗新可能，沒有所謂好或不好，每個都是可能性！」
選擇實驗國中，便是踏上一條不同的學習道路。想安自己的心，則需要更多的親子溝通、親師溝通，而無論家長和學生，也需要多一些嘗試的耐心與勇氣。
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